高中語文教學中的情感教育

王琦

(四川省宜賓市南溪第一中學校，四川 宜賓 644000)

在傳統教育下，教學活動比較注重對文化素質的培養，經常忽略了情感目標教育，老師對情感教育的認識也不夠充分。隨著社會發展，對人才的要求不僅僅是具備豐富的知識積累和經驗技能，還要求具備情感素養，也就是理性和感性相結合。而語文課程是情感因素包含較多的課程之一，在高中語文教學時，老師一定要充分地滲透教育情感因素，充分發揮情感教學的作用，激發學生的積極情感，以提高高中語文的教學質量。

一、高中語文教學與情感教育融合的意義

高中語文課本中的知識內容雖然豐富多彩，包含大量的情感要素，但想要真正發揮出情感教育的積極作用，還需要教師對其進行有效利用與正確引導。首先，高中語文教師應具備優秀的道德品質與深厚的文化底蘊，要在教學當中潛移默化地影響著學生，用自身過硬的專業能力，充分將教材中的情感傳遞給學生，讓學生內心受到感染，進而逐漸形成高尚的品質。

二、情感教育的內涵

情感教育在語文教學中逐漸占有重要地位，呈現出一種教育新現象，這與情感教育的本質有關。情感教育的核心是心靈感悟，教育也多以情感交流為手段，注重以情動人，老師在教學過程中要時刻關注學生的情感變化，帶領他們在正確的道路上全面發展，通過科學的方法來培養和調動學生的情感，以增強他們的自我情感調控能力，從而使學生積極地面對學習。情感的正面化，可以幫助學生很好地理解領悟知識，加深對語文課本的記憶和把握，語文教學多以語言文字為主，教學過程又處處都有情感流露，只不過一些文章的思想內涵比較深刻復雜，尤其是一些難懂的文言文，利用情感教育能更好地學習，學生可以與老師和作者產生強烈的情感共鳴，在輕松愉快的氛圍中陶冶思想情感，從而提高高中語文的教學水平和學生自身的語文素養，培養德智雙全的對社會有用的人才。

三、更新教學方法，體現情感教育

(一)要用語言的魅力征服學生

有人說，高中老師需要有文學家的語言功底，有演員的表演功夫，其實這樣的說法我認為不為過。要想把高中語文教材中的每篇經典文章上好講精講透，不是容易的，因為每篇文章都是精品，都是典范，除了要完成知識目標外，還有吃透蘊含的豐富情感，教師要善于挖掘，并且要有能力把握每篇文章的基調。

(二)要用情境創設激發學生的興趣和情感

能夠做到運用情境創設激發學習興趣和情感教育，是我們語文教師必備的基本功，我們在教學中就是要深挖教材，善于根據文本和學生的認知程度，創設情境教學，激發學習的積極性，重視學生的體驗和參與，激勵學生在教學活動中能夠做到自主感悟、自主判斷、自我教育。

(三)充分挖掘教材中蘊含的情感教育

一個優秀的高中語文教師，應該善于從教材中去挖掘情感的因素，從而將對學生的情感教育滲透到語文課堂教學中來。但是很多的高中語文教師的思想仍然是以學生的成績為主，而忽視了對學生的情感教育，這樣傳統的教學思想嚴重降低了高中語文課堂的教學質量，同時也無法培養學生的情感，學生在聽課的時候無法引發情感上的共鳴，因此高中語文教師應該充分挖掘教材中所蘊含的情感因素，并將其運用到實際的語文課堂教學中，有效提高語文課堂的教學質量。

(四)營造和諧教學氛圍，培養學生情感

要想在高中語文課堂教學中有效的滲透對學生的情感教育，首先需要營造一個良好的教學環境，輕松愉快的課堂氛圍對于加強學生的情感教育有著良好的促進作用，讓學生在這樣輕松和諧的教學氛圍中自主地投入到學習中來，教師從旁進行指導，學生在良好的教學環境中培養其情感。

(五)運用多媒體教學激發學生的情感

除了善于挖掘語文教材中蘊藏的情感因素和創設一個良好的教學環境之外，還可以適當地運用先進的多媒體教學方式來激發學生內心的情感。多媒體教學方式的好處就是可以直觀將一些畫面或者聲音呈現給學生，讓高中語文教學變得更加的直觀，同時通過多媒體的教學方式，將教學內容變得更加生動形象，更容易將學生帶入到課文中來，讓學生的注意力更加集中，激發學生對語文學習的興趣，通過多媒體的教學方式，讓學生有一種身臨其境的體驗，將文章中所傳遞的感情和多媒體展示的情景相結合，從而讓學生能夠體會到作者當初創作文章時候的心境，引發學生心靈上的共鳴，幫助學生更好的理解教學內容，從而達到教學目標，并在此過程中激發了學生的情感培養，將情感教育有效的滲透到了語文課堂教學中來。因此，相對于傳統的教學方式，多媒體教學方式具有著無可比擬的優勢，從而激發學生的學習興趣。

(六)體會課文內涵，感悟人生

語文是一門工具性和人文性結合的學科，所以，我們要通過學習語文，領悟其中的內涵，感受中華五千年優秀文化的博大精深，培養高尚的情操，提升道德品質。通過感悟課文內容，感受到中國文化的內涵，調動學生的積極情感，增強他們的民族自豪感和榮譽感，引起學生的共鳴。在我們的語文教材中有許多弘揚民族情感的文章，老師要注意合理利用，幫助學生樹立積極健康的人生觀和價值觀，建立高尚的人格，真正實現新課標提出的立人“目標”。

四、結語

總而言之，在語文教學中，許多文本都是文質兼美，所以教師要通過優美的語言引領，入情入境的講解，啟發學生產生聯想，通過豐富的想象，去領悟文本中的自然美、生活美、情感美和藝術美，激發學生對生活和祖國的熱愛之情。