基于對話視角下的小學數(shù)學課堂教學

王寶軍

(遼寧省本溪市實驗小學，遼寧 本溪 117000)

傳統(tǒng)小學數(shù)學教學往往存在扼殺小學生思維能力的問題，從而造成小學生無法集中注意力主動學習情況的產(chǎn)生。由于時代在不斷發(fā)展，隨著新課改時代的到來，對于小學數(shù)學教育改革也處于翻天覆地的變化之中，許多小學數(shù)學教學模式也在發(fā)生著改變，去主動適應新時代和學生學習的要求。而對話視角下小學數(shù)學課堂教學方法的植入，便是有效印證新時代發(fā)展要求的產(chǎn)物，其將有效改善傳統(tǒng)小學數(shù)學教學帶來的極大弊端，并同學學習讓學生思維能力得以發(fā)展。

一、當下小學課堂教學現(xiàn)狀

第一，傳統(tǒng)小學數(shù)學教學方法屬于填鴨式教學，教師一味的讓學生聽取教師所講內(nèi)容，不得有任何質疑聲音，從而扼殺了學生學習主觀能動性，不利于學生學習思維的產(chǎn)生與發(fā)展。在課堂之中許多學生想要表達自己的疑問或想法，但是教師在教學過程中不喜歡學生打斷自己，從而沒有機會給予學生進行答疑，這種缺乏師生溝通的教學課堂，完全屬于一種畸形教育模式，對于學生學習與發(fā)展都沒有任何好處。

第二，傳統(tǒng)小學教學過程中整個課堂處于一種低氣壓狀況，其教學氛圍壓的學生喘不過氣，俗話說得好：興趣是學習的動力，這種教學氛圍讓學生絲毫沒有學習的熱情與興趣，小學教學本應屬于活潑、生動的教學模式，但其往往不盡如人意，教師教學方法往往過于沉重，從而學生學習天性被扼殺，教學氛圍的重要性不言而喻。

二、對話視角下小學數(shù)學課堂教學方法改善

第一，合理構建師生對話教學平臺，在小學數(shù)學教學過程中應多注重師生互動，往往一場課堂下來，其學生疑問問題無法得到有效解決，將極大影響學生學習興趣性。而小學數(shù)學教師合理構建師生互動對話平臺，將為學生學習問題得到有效解決，并解答學生心中疑惑，這種師生互動交流模式，極大激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情。比如，小學教師在進行應用題講解時，往往許多問題會有聽不懂或心中有疑慮的地方，而教師在應用題講解后，及時進行師生互動對話，讓學生將心中所想表達出來，從而為學生進行一一解答，這無疑緩解了學生學習壓力，并促進學生更好更科學的進行小學數(shù)學學習。

第二，構建生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學生學習小學數(shù)學熱情。小學生正處于活潑好動、對世界充滿好奇心的階段，任何事物在小學生面前都是陌生的、神秘的，而小學數(shù)學在小學生面前也存在這種形象。小學數(shù)學往往許多知識點都是非常乏味枯燥的，比如數(shù)學公式、運算方法、圖形解析等等，這些問題都是沉悶無法變通的問題。而一場活潑好動、生動和諧的課堂氛圍正是解決這一尷尬問題的重要法寶。比如，小學數(shù)學在進行到加減乘除四則運算教學時，許多學生往往無法有效掌握正確發(fā)揮出現(xiàn)運算準確度低下的問題，這時，如果讓學生再進行一味的基礎訓練，反而適得其反，讓學生產(chǎn)生逆反心理，從而在心理放棄了學習數(shù)學的熱情。這時候教師應該制定一套數(shù)學學習規(guī)則，構建生動活潑課堂氛圍，為學生組織一場數(shù)學比賽，將學生進行小組分組，并為每組學生分配相應的數(shù)字與運算符號，哪位小組成員得出數(shù)字最大便是勝利，這種方法極大激發(fā)學生好勝心，也在游戲活動中讓學生積極參與到教學活動之中，在進行完比賽后，教師進行適當分析與引導，讓學生理解其中哪些地方做的不好或者不對，并為大家演示正常方法，這種變通的方法，第一為學生構建生動活潑的課堂范圍，第二也激發(fā)學生學習積極性，從而提高學生學習效率。

第三，小學數(shù)學教師應積極主動的幫助學生熱愛上這門學科，小學教師應利用課余時間分析班級同學性格差異與學習狀況，從而為學生制定一套符合自身的學習計劃與教學方法，因為許多學生在學習小學數(shù)學這門課程時，往往其學習反應態(tài)度不一樣，有些學生可能較為熱愛，而有些學生可能極為反感，對于極為反感的同學教師應第一時間了解是何原因造成，而不是一味的逼迫孩子一定要學。比如，許多學習數(shù)學不好的同學往往不好意思提問題，怕遇到教師與同學的嘲笑，而這種狀況如果得不到有效解決，便會產(chǎn)生惡性循環(huán)，從而學生將關閉學習數(shù)學這門課程的心理大門。這時候教師應積極主動鼓勵這類學生進行提問，不論提問問題是否正常，教師都應該給予鼓勵并積極表揚，讓學生知道自己提問是沒有任何問題的，從而一點點轉化這類學生學習數(shù)學的積極性，并促進學生后期學習小學數(shù)學課程的主觀能動性發(fā)展。

總之，小學數(shù)學這門課程在小學教育行業(yè)中尤為重要，如何確保小學生正確、科學地學習到這門課程的精髓，那邊是小學數(shù)學教師需要積極面對與思考的問題。對話視角下小學數(shù)學教學方法改善，將極大緩解當下小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，促進小學生積極主動的學習小學數(shù)學，并將其作為熱愛學科進行學習，這對于小學教育事業(yè)來說便是一項成功舉措。