小學科學教學中如何培養學生良好的學習習慣

劉濤

(南充市嘉陵區文峰鎮第二小學校，四川 南充 637900)

學習習慣決定了一個學生的學習情況，繼而影響著他的未來，所以從學習習慣上就可以看出一個人未來的文化水平以及社會地位，可見學習習慣之重要。而小學生年齡尚小，懵懵懂懂，他們一開始并不知道如何學習，是在教師、家長或其他社會環境中養成的學習習慣，所以小學是培養學生學習習慣的好時候。再談談科學，科學看似只在小學進行學習，然而牽連甚廣，物、化、生無一不和科學具有聯系。故在小學科學教學中培養學生良好的學習習慣分外重要。

一、培養學生的洞察力

在逐步走向科學的道路上，洞察力是學生不能缺失的一種品質。洞察花草樹木，洞察人情冷暖，洞察這世界千千萬萬。一開始上課的時候學生們可能會對接觸到的每一樣東西都充滿了好奇心，看著最簡單的電壓表測出電壓，然后驚嘆一聲“哇！真神奇！”，為了培養他們的洞察力，教師這時就應該讓學生們自行閱讀課本，然后思考電壓表制作的原理，最后教師通過對他們的答案進行分析校正，或者在學生年齡稍大點后讓其余學生對某個答案進行分析，再由教師進行校正。長此以往的重復這個過程，慢慢地學生將會在小學科學學習的過程中注意到每一個細節，這在真正的科學路上十分重要，一個具有洞察力的學生也是一個細心的學生，他們不僅能避免自己犯錯，還能指出別人的錯誤。同時一個擁有良好的洞察力的學生，在科學的學習中必定也是一位善于思考的學生，他們會聯想，會像牛頓一樣看到蘋果墜落就聯想到地心引力，這種洞若觀火的能力才讓牛頓與其他人與眾不同，甚至牛頓還讓其他人千分尊敬、萬分感激。我們時常說科學家都是一群高智商的人才，他們聰明，他們機智，他們居然能在最普通的生活現象中找到一定的規律，并且用科學的語言闡述出來，他們的聰與智就體現在良好的洞察力上。

二、培養學生自主動手的能力

言語在學習科學的道路上很重要，再聰明的科學家也需要用言語才能將自己的研究成果分享給他人，但是光有言語在科學之路上肯定是不行的，科學是一門需要動手操作的學科，它需要不停地反復地動手實驗、收集數據、得到結論。所以養成自主動手的好習慣是學生學習科學之路上必不可少的技能。

為了培養小學生自主動手的能力，我會盡可能地將理論課的課時減少，當然是建立在完成理論知識的全部授課的情況下，將剩余的時間完全留給學生用作自主動手實驗。即使是在理論課上，我也會引導學生們思考如何實驗，實驗中需要注意的種種細節等等。比如說在自制汽水實驗中，放進白糖、小蘇打、涼白開、檸檬酸后需要迅速擰緊瓶蓋，然后多搖晃幾下，放置二十分鐘，方能食用。自主動手也少不了理論的支撐，為了能更好地培養學生自主動手的能力，還需要學生大量地閱讀課外書籍，同時也要學生養成每日閱讀的好習慣。建議在班級或者學校建立流動讀書角，不定期的更新一些例如《哥白尼》《科學畫報》這些著名的科學雜志，還可以讓學生自己帶書和其他學生進行交換閱讀。這可與蘋果的交換不一樣，兩個蘋果的交換結果還是一個人只能有一個蘋果，但是兩本書的交換卻會讓每一個人都能得到兩本書的知識。

三、培養學生注重細節的能力

“細節決定成敗”這句話雖然是一句俗語，并且也不是在每個地方都適用，比如說在某些地方就應該“大丈夫不拘小節”，但是這句話在科學之路上是非常實用的。當學生做實驗時，明明應該很成功的實驗，結果就可能因為一些細節而毀掉了，就算實驗成功，學生得到的數據也可能因為粗心而記錄錯誤。再者，就算以上都沒錯，學生又怎么能保證，不會因為不細心在處理數據進行計算的時候出錯呢？以上可以得出結論：細節在科學之路上真的可以決定成敗。注重細節的培養不是一蹴而就的，這需要長時間的積累。還是拿自制汽水做例子，白糖、白開水應該是涼的，這些非常細小的東西，往往就能決定這個實驗的成功與否。

細節除了能決定實驗的成功與否還能影響一個人的學習習慣，比如說有些學生常常不注意題干對保留小數點的要求，經常因為小數點扣分，這就是學習習慣不夠好，一個擁有好的學習習慣的學生往往比別的學生更注意細節，所以成績更加優異。細節如風一般，貫穿世間每一個角落。想要學生在成長的路上一帆風順，就必須培養學生注重細節的能力，“不拒細壤”，“不拒細流”，才能馭之前行，見繁花似錦，分外妖嬈。

四、培養學生的耐心

俗話說“心急吃不了熱豆腐”，這句話同樣在科學之路中適用。并不是每一個實驗都能在短時間內得出結果，許多實驗課都需要隔幾日才能看到實驗結果，一個學習習慣良好的學生絕對不會急于求成，他們會很耐心地一步一步按照標準的實驗步驟將實驗完成，并且很耐心地等待實驗結果的出現，因為他們知道，只要一步一步按照標準來，實驗結果一般不會出現偏差，就算出現了偏差也可以很耐心地思考出實驗中出現的問題和影響最終結果的因素。科學的創造絕不是一朝一夕就能完成的，這是需要我們和學生們一代一代慢慢積累的。耐心，成就了你，成就了我，成就了許許多多的人。

五、培養學生善于反思和總結的能力

在實驗的過程中，如果完全只是按部就班的按照實驗步驟進行實驗，運氣好的話當然會得到和教科書上一模一樣的實驗結果，但是如果碰巧那天天公不作美，比如說動物實驗，因為天氣等原因影響了動物的生命跡象、生命特征，導致實驗結果未出現或者實驗結果出現不明顯，這時就需要學生具有善于反思和總結的能力。通過反思和總結，最終就能發現是天氣原因，如果只是一晃而過，很可能就會導致這個實驗的徹底失敗。科學真的不是一朝一夕就能創造出來的，它需要想象力，但是不能天馬行空的想象，否則就是胡思亂想，除了耐心的完成實驗、等待實驗結果，反思和總結的能力也是非常重要的。

小學科學雖然看似不是一門主科，甚至不是一門重點科目，但是我們需要從小學開始培養學生對科學的興趣，從小學開始培養學生良好的學習習慣。學生們現在年紀尚小，正是思維活躍、容易吸收知識的好時候，我們必須從小做起，從小學科學做起，培養他們在科學之路上良好的學習習慣。