初中語文課堂中小組合作學習的有效開展途徑探析

沈健

(重慶市巫溪縣白馬中學校，重慶 405800)

隨著現在教育進程的加快，不管是國家還是家長，他們對學生們的學習也是越來越關注，并且關注點從單一方面轉向了多方面，這對于開展學生們的學習工作是非常有利的。只有家長們和國家對學生們學習有著足夠的重視，才能夠提高學生們學習時的效果，這樣對學生們的學習才是有利的。

隨著中國在國際上面地位的提高，中國的文化和教育在國際上面也享有很高的贊譽，不管是書法還是詩詞歌賦，這些都是其他國家爭相研究的對象，基于此類情況，所以現在的小學初中都是大力發展國學教育，就是為了在培養學生們德智體美勞全面發展的同時，做一個傳承中國文化的學生。學生們在結束了打基礎的小學六年語文學習后，會進入初中語文的學習階段，在初中語文學習階段中，較為重要的就是讓學生們在初中語文課堂中進行小組合作學習，但是怎樣讓學生們有效開展小組合作學習，這個是需要我們教師給予學生們指導的。

一、讓學生們進行自我介紹、相互了解，有助于在初中語文課堂中有效開展小組合作學習

有句古話說得好：“相識才能夠相知”。只有相互認識，相互了解之后，才能夠清楚各自的脾氣秉性，才能為接下來的相處奠定基礎。在初中語文學習中，小組合作學習并不只是單純的合作，把人數湊在一起就可以的，是需要小組成員各自了解后根據自愿原則分配的，所以在分配之前需要學生們各自了解，這樣才有利于后面的小組合作學習。如果教師只是單純的將學生們湊合在一起，這樣是對學生們的不負責，初中的學生們或多或少的都是處于青春期這個敏感的階段，如果沒有妥善處理好這個問題，很容易造成學生之間的矛盾。所以只有各自相互了解才能夠更好的在一個組合作學習，才能夠為學生們的學習提供有利的保障。

舉例來說，假如在沒有了解的情況之下，把兩個脾氣秉性不相投的學生分在了同一個組，這樣的話或許還會影響整個組的合作學習，如果他們有矛盾，勢必會影響到同一個組的其他學生，并且對于整個組的團結性也是大有害處，長期這樣下去，還有可能整個組不僅合作學習的效率不高，而且整個組的學習成績也可能下降，所以在一開始就應該讓學生們相互介紹，相互了解，有助于學生們在初中語文課堂上有效開展小組合作學習。

二、讓學生們在小組建設中發揮自己的想法有助于在初中語文課堂中有效開展小組合作學習

學生們組成一個小組之后，接下來的事便是開始小組建設，小組建設多種多樣，包括為各自的小組取名，又或者是制定小組的發展目標，這些都是需要做準備的，當然，在小組的建設中最重要的便是進行全民參與，只有各個組員都參與到小組的建設之中，才能夠激發學生們的歸屬感、團結感、榮譽感，才能夠在后面的學習中更加的努力，只有組員們一起奮力拼搏，小組才能發展的更好。并且在初中語文的學習中，如果沒有發展好小組合作學習這個有用的利器，那對學生們的學習是非常的不利的。如果在小組建設中組員們各自做各自的事情，有勁兒不往一處使，這樣就好比一條繩子大家往四面八方拉，這樣的繩子注定是分崩離析的。小組成員應團結合作，在各自的小組建設上面應該齊心協力，這樣在以后的學習中便會有集體歸屬感，才能夠更有效的合作學習。只有這樣，學生們的學習才能夠越來越好，成績才能夠更上一層樓，只有整個班的學生都有合作學習的意識，這樣的班級才會越來越好。

舉例來說，教師可以讓每個組的成員團坐一起，拉進彼此之間的距離，增進彼此之間的了解，在完成這些步驟之后便是進行小組建設，每個組的每一個成員都參與進了小組的建設之中，大家都在為各自的小組建設出力，有的小組名字取得比較有特色，有“二到正無窮”、“夜空中最亮的星”等等。雖然這些名字看起來很奇葩，但是都是經過每一個組員的深思熟慮的，每一個組員都是實際的參與到了取名的這個過程當中。緊接著的便是制定各自小組的學習目標和進步目標，每個組員都是根據自己的實際情況深思熟慮以后確定了自己的目標，并且把目標張貼到了教室外面最顯眼的地方。雖然在這些小組建設中充滿了喜劇性色彩，但是確實是每一個人真真正正參與了的，每一個人都把自己當做了各自組的一分子，把自己當做了班級的一分子，這樣的榮譽感才是最感動人心的，并且通過這樣的方式，同學們對于各自的了解更加的深入，而且在后續的學習中效果也是非常的顯著。假如教師沒有以這樣的方式有效的開展小組合作學習，或許后面的教學效果并不會這么的好，由此可見，讓學生們在小組建設中發揮自己的想法是非常有助于開展小組合作學習的。

三、教師們適當參與課堂活動有助于在初中語文課堂中有效開展小組合作學習

作為一名教師，和學生們之間建立良好感情是非常有必要的，只有與學生們打好關系，融入到他們中間去，才能夠深入的了解到他們的內心，看看他們內心真正所需要的東西到底是什么。并且初中的語文課業相對不是那么的繁重，所以在平時的活動中更應該和學生們一起參與，才能夠為學生們樹立榜樣。并且由于小組合作學習是需要每一個同學都進行參與的，所以要近距離的了解每一個同學的內心想法，只有了解了學生們的想法，適當的為學生們解決他們的困惑，才能夠讓他們在小組合作學習中發揮他們各自的作用，這樣的話才能夠更好的開展小組合作學習。

舉例來說，如果教師們不能適時的融入到學生們的學習當中，為他們帶好頭，樹立好榜樣，這樣的話很容易讓學生們在學習的時候沒有積極性，如果他們學習一旦沒有了積極性，那他們的學習興趣也就相對來說減少了，學習興趣減少，學習效果還有學習成績也會減少，所以對這種情況最好的解決方法就是讓教師們適當參與課堂活動，這樣才能夠更好、更有效的開展小組合作學習。

在初中語文的教學之中，開展小組合作學習的有效途徑除了讓學生們進行自我介紹，相互了解以及讓他們在各自的小組建設中發揮自己的想象以外，還要讓教師們適當參與課堂活動。當然除了這三種方法，還有其他很多種，但是無論是哪一種方法，都應該以能夠讓學生們良好的開展小組合作學習為前提，這樣才是最好的。