體育學科核心素養與體育與健康學科教學的關系

周海鋒

（南昌市第三中學，江西 南昌 330001）

近年來，我國實行了新課程改革，國家越來越重視素質教育以及培養學生的核心素養。學生在學習某一科的時候形成的特質就是學生在這一科獲得的核心素養，體育課上，學生學習到的體育知識以及體育能力就是體育的核心素養，學生上體育課的時候也會自然而然形成體育品德。

一、體育學科核心素養與健康教學的關系

（一）體育運動促進身體健康，增強學生運動能力

體育的目的之一是強身健體。學生在體育教學過程中，科學的鍛煉身體，可以良好地提高學生身體素質和身體機能。學生擁有健康的身體，才能夠更好地提高學習能力，學生的體質健康很重要[1]。而學生在學校接受教育時，要想提高學生的體質健康，體育鍛煉是最直接有效的方式。教師充分發揮學校體育的作用，通過學校體育鍛煉和體育教育達到提升學生體質健康的目的，從而增強學生的運動能力。

（二）體育鍛煉促使學生形成健康的心理素質

體育鍛煉能促使學生身體健康地發展，為學生心理健康發展提供堅實的物質基礎。體育運動很多都是集體或者相互競爭的活動，學生的能力和修養修養，都會在運動中明顯的表現出來，能夠讓學生對自己有全新的認識，發現自己的不足并努力克服[2]。體育運動還能夠促進培養和提高適應社會能力的人才，促使學生成為更符合社會需要的人。學生通過體育鍛煉可以讓自身的心理素質得到鍛煉，在這個過程中學生的自信心也會得到增強。

（三）體育學科發展學生具有高尚的道德品質

學生在參加體育鍛煉有助于培養學生勇敢堅強，吃苦耐勞，堅持不懈，勇于嘗試，克服困難的思想品德，同時也有助于培養學生擁有團結互助，集體主義和愛國主義精神，有助于培養學生機智果敢等道德品質，使學生保持積極健康向上的心理態度，為學生的未來發展奠定優秀的物質基礎和精神基礎[3]。

二、體育與健康學科核心素養的培養方法

（一）重視體育學科教學，激發學生學習興趣

體育是培養學生德、智、體全面發展的重要學科，對學生全面素質的培養和發展有著不可替代的作用。因此，必須重視學生的體育教育。在體育學科教學的過程中，提高學生對體育課的興趣，是提高學生體育學科教學質量的關鍵。教師需要教育學生樹立正確的體育觀念的同時,尤其要注意教育學生充分認識到體質健康的重要性。在體育教學時，我們不但要增強學生的身體素質，而且更要注重學生的心理健康[4]。教師需要激發學生的學習興趣，并且還要注重學生的心理健康，更需要讓學生在體育教學中感到快樂和進步。

（二）培養學生養成運動習慣，促進學生健康行為的形成

體育運動需要學生能夠長期堅持，養成良好的運動習慣，才能發揮其影響力和作用力。學生在體育運動中需要不斷的積累經驗，這樣才會形成良好的運動習慣，良好的運動習慣能夠幫助學生形成健康的運動行為，并且在體育鍛煉中都能夠執行下去。學生能夠建立健康的意識和健康的習慣，從而達成一定的健康行為，不僅促進學生的身心健康，也能夠幫助學生不斷發掘自己的潛能，培養出更出色的自己。老師在教體育的時候，需要讓學生認識到體育和健康之間的緊密聯系，這樣學生也能意識到體育對健康的巨大影響，在以后的學習中學生也能重視體育鍛煉。對于缺乏體育鍛煉的學生，老師要對其加以引導，讓這些學生能夠以正確的方法進行鍛煉，老師還要鼓勵學生堅持鍛煉，不能中途放棄。

例如，教師可以鼓勵學生堅持晨跑，每天早上堅持跑步鍛煉，這樣長期下去，學生的體質健康不但得到提升，更能促進其健康行為的形成和發展。

（三）發展體育品德，提高學生的核心素養

體育品德是學生接受體育學科教育的精神升華，學生能夠發展體育品德，培養其核心素養，對維護社會規范、促進社會文明風尚具有積極作用[5]。學生在體育與健康學習中自尊自強，主動克服困難，具有勇敢堅強、挑戰自我的精神，同時能夠正確對待的競爭性活動的比賽結果，肯定自己，欣賞他人，養成團結有愛、熱愛生活的意識和行為。

例如，體育學科教學中的拔河比賽，這就需要把雙方各看成一個整體，大家要互相團結，從而努力贏得比賽的勝利。這樣的比賽，學生能夠在比賽中理解和領悟團結的概念和意義，從而培養學生的團結意識。又如體育學科中的籃球比賽，籃球比賽的勝利不僅僅考驗學生的個人能力，也需要團隊之間完美配合，隊員間要相互信任，培養默契，更重要的是在比賽中會出現很多不確定性的情況發生，這也培養學生的應對能力和心理素質。體育活動中類似的運動項目很多，學生在這些體育項目中都能夠培養自身的體育品德，發展體育與健康的核心素養。

結束語：

總而言之，隨著我國社會的發展與進步，教師在重視學生的學習成績以外，更應該注重學生的體質健康。教師要注重學校的體育學科教學，發展培養學生的體育學科核心素養，提升學生的身體素質和心理健康。體育學科和健康學科的有機結合，促進學生的身心健康，使學生健康快樂地成長，將來為國家做出更大的貢獻。