淺談小學語文教學新模式

王麗

（哈爾濱市和興小學校，黑龍江 哈爾濱 150080）

隨著素質教育的深入，教育教學擺脫傳統教學模式的束縛，越來越凸顯學生的地位，平等和諧的師生關系成為課堂新格局，在此背景下，小學語文教學教師應轉變策略，探索新的教學模式以適應素質教育的要求和學生發展的需要，本文通過小學語文教學新模式的探索，引導學生深入學習語文知識，領悟學習的內涵，激發好學的學習熱情，同時幫助小學語文教師探索小學語文教學的新模式。具體來說，應從以下幾個方面創新：

一、開放性提問拓寬學生的視野

提問是課堂交流的重要方式之一，通過提問，教師可以明確課程的關鍵內容，引導學生們朝著關鍵內容的方向思考，教師根據學生的回答，明確學生的學習進度，對存在的疑惑和誤區加以引導。提問環節將語文課程串聯成一條“引線”，教師帶領學生探尋引線所聯結的教學內容，促進師生間交流，達成反饋機制，同時提問式教學也契合學生的接收心理，符合小學生思維的發展規律，因此小學語文教師應該科學設計提問，使提問具有開放性，通過開放性的提問使語文不在拘泥于固定答案，開闊學生視野，引導學生思維向縱深化發展。小學語文教師在授課時，可在提問中融入拼音、漢字等語文知識、結合實際內容延伸思考，提升學生的審美情趣，充分感受語文的魅力。

二、利用多媒體技術營造意象世界

多媒體技術已成為重要的輔助教學力量之一，小學語文也有必要引入多媒體技術，語文學科抽象性內容較多，可通過多媒體技術將圖片、聲音、影像結合起來，營造小學生易感知的意象世界，使語文教學從抽象轉向具體。多媒體技術還能豐富學生的感性思維，將語文知識升華成理性的思考，學生通過教師所設計的意境氛圍，感受課程中的情感基調，融入其中并進行表達，拉近教師與學生，學生與語文之間的距離，豐富了教學形式，實現了多樣化教學。小學語文教師在語文知識講解過程中，應把握不同年齡階段學生的學習特點和心身規律，借助多媒體技術創新教學內容，增強語文教學的影響力，保證語文知識的學習效果。例如《月光曲》講解時，多數學生未接觸音樂內容，學習中無法深刻理解課文內容，教師教學中可引入多媒體技術，豐富教學素材，加深學生對語文知識的學習。教師通過播放《月光曲》的曲子，并展現課文內容所塑造的場景，讓學生聆聽音樂和觀看視頻的過程中完成課文的學習，深入理解課文的情感內涵，全面提高教學效果。通過多媒體技術創新教學活動，激發學生學習語文的興趣，提高語文教學的質量，改善教學現狀，促進學生積極學習語文，培養他們的創新意識和創新能力，為后續學習提供支持。

三、小組學習激發學生的學習興趣

為調動學生的學習熱情，教師可嘗試小組學習的思路，使每一位學生都參與到課程學習中來，發掘學生的創新思維，提高學生的創造能力，在合作中收獲知識、提升能力。小組學習時，教師給予學生表達的自由，讓學生積極思考，不拘于固定思維，在小組學習中，教師需恰當的點撥學生，引導學生解決具體問題，小組學習的模式最大程度上活躍課堂氛圍，將小學語文教學成果提高到更高臺階。

四、通過閱讀指導，培養學生個性化思考能力

在語文教學中，閱讀是非常重要的，閱讀教學質量直接關系語文教學的作用發揮，成功的閱讀指導能夠引導學生深入學習和探索語文知識，所以小學語文教學中應在閱讀教學上下功夫，引導學生培養閱讀興趣，提高閱讀能力，引發情感的共鳴，接受語文的教育和指導，真正感受語文的魅力。例如在學習《草船借箭》故事時，為讓學生感受閱讀的魅力，教師可在課堂閱讀基礎上引導學生自主閱讀，培養良好的閱讀習慣和思維方式。

五、通過實踐教學指導學生應用和創新語文知識

在小學教學中，實踐教學發揮著重要作用，實踐教學直接關系語文教學質量和教學效果，實踐教學也能直接提高學生應用語文知識的能力，所以在小學語文教學中應探索實踐教學措施，使其成為語文教學的良好輔助。小學語文教師應借助實踐教學引導學生將語文知識聯系在一起，形成系統認識，為深入學習提供保障，在實踐教中創新教學模式。如在《童年的發現》教學中，教師組織學生討論和分析，思考學生各自童年里的“童年的發現”，鼓勵學生在課堂中討論，和其他同學們分享“童年的發現”，引導學生反思“童年的發現”對現在的影響，以此實踐教學，提高學生學習語文的能力，使他們應用語文知識的能力得到相應的提高，更好的完成語文教學的目標。

六、創新教學評價方式

課程標準指出，課堂教學評價應關注學生差異，關注學生在學習中所表現出來的態度、情感和價值觀，給予積極的評價，使學生感受到學習的樂趣，發展學生潛能，幫助學生建立自信，認識自我，促進其發展，可見教學評價在教育活動中是非常重要的，教學評價是教學體系中的重要元素，小學語文教學中，為強化教學內容和教學評價的契合度，提高教學評價的有效性和科學性，教師應動靜結合、過程結果結合的評價方式，堅持以學生為本，轉變評價理念，在教學中構建完善、明確、具有激勵作用的評價，客觀的評價學生的學習過程和學習結果，科學的反饋教學過程和教學成果，增強語文教學的效果。

語文在整個教學體系中最為活躍的部分，具有代表性，近年來，有得語文者得天下的說法，可見語文學習在學生的整個學習過程中是非常重要的，小學語文作為基礎性教學內容，在新課改的背景下，小學語文教師應立足課改，借助現代科技手段，豐富教學內容，創新教學模式，探索適合小學語文教學的新思路，為小學語文教學的發展和完善貢獻力量。