計算機應用基礎教學中微課的應用探討

朱虹

（河南省南陽幼兒師范學校，河南 南陽 474150）

隨著社會逐漸走向信息化，信息化技術的學習成為重點課程，在任何學校內都要進行計算機應用基礎教學。尤其是接觸幼兒的幼師學生，他們的素質是幼兒教育的未來，因此必須要多方面發展，開展素質教育，提升教學質量，讓我國優異的教育素質得以傳承。由于幼師學生計算機能力存在的差異，需要教師在進行計算機應用基礎教學過程中找出合適的教學方式，進行微課教育。

一、微課的概念

胡鐵生先生是國內提出微課概念的第一人，微課也是微博、微信大熱后的令一新生事物。微課目前的市場很大，但是關于微課課程的講述教材卻極少。微課概念就是以精煉、短小的在線視頻教學提升學生學習能力及教師的教學能力。當代將時間比作金錢，微課就是要花費最少的金錢獲得最多的知識，該教育方法必須運用在幼師教育過程中，提高幼師的教學及學習能力。

二、微課在幼師計算機基礎實驗教學中應用的可行性分析

微課能夠有效節約時間，通過較短時間內呈現的視頻對某學科的知識點進行壓縮。如此一來，能夠有效提高教學效率。教師只需要確定自身所要在課堂中所講述的知識，并將重點及難點知識進行有效壓縮，制作成便于學生理解的微課資源，即可讓幼師學生隨時隨地展開學習，實現不受地域、空間、時間限制的學習。微課教育方式既能夠讓提高幼師學生的學習效果，也能通過不束縛的教學方式找到學習的樂趣。

計算機基礎教學中包含的知識點較為繁雜、瑣碎，教師需要將重點知識細節化，通過微課課程教育更好的展現被細節化的知識點，讓幼師學生能夠清楚學習的重點和要點。在普通教育過程講解一個計算機基礎知識點需要用時10~15分鐘，但是由于幼師學生群體相對特殊，學生之間對計算機應用具有較大差異化，個別學生甚至不知道如何使用計算機，這時微課就十分有必要，能夠讓計算機應用基礎存在差異化的幼師學生，根據微課中精煉的教學內容進行深度學習，讓整個班級內的幼師學生水平能夠達到同一水平。

同時，微課在計算機應用基礎教學中還能夠與其他幼師課程向結合，在微課中對其他教學活動進行提示，提升幼師學生的學習轉變能力。微課視頻呈現方式為視頻文件，其占取空間內存量較小，容易分享傳播，教師可以利用通訊設備（微信、QQ）將微信視頻以分享的方式，發送至學生手機或電腦內，讓學生隨時可以打開微課進行有效學習。在實驗教學過程中，實驗平臺能夠以選擇的形式讓學生進行視頻觀看，計算機應用基礎本身就需要多實驗、多操作，才能增強計算機應用能力。因此，微課視頻中記錄計算機應用基礎視頻，就能讓學生通過觀看視頻演示進行模仿操作，提升幼師學生的計算機應用基礎能力。在計算機應用基礎教學過程中，想要提升微課使用能力，可引入分層思想，對各種知識點開展針對性教學，讓不同層次的幼師學生能夠根據微課視頻學習到有效的計算機應用基礎。

三、微課在計算機基礎實驗教學中的應用實踐

（一）微課制作

1.選擇教學內容。在對計算機應用基礎知識點進行微課視頻制作之前，需要先將知識點進行細化，然后將教學視頻中呈現的教學內容分為兩個部分：驗證性教學試驗視頻、綜合性教學試驗視頻。試驗性教學視頻的制作是將教材中各個章節的內容進行壓縮處理，將章節中顯示的操作步驟以視頻的方式展現出來。綜合性教學試驗視頻則需要制定試驗大綱，然后根據試驗大綱進行知識點的劃分，對每個知識點進行細致化的視頻制作。比如：將操作系統的應用，細分為：任務管理器、控制面板、操作系統安裝等；網絡的應用，細分為：資源檢索、網絡配置等。

2.制定教學目標。在進行教學目標制定過程中，制定者需要考慮教師與學生的共同需求，從兩者的角度出發，明確教學目標。計算機應用基礎教學目標十分明確，就是要讓學生學會制作表格、PPT了解計算機網絡、掌握計算機應用基礎等。因此，微課視頻的制作需要圍繞教學目標，協調教師教學需求、學生學習需求、教學內容、教學媒體、教學評價、教學目標、學習目標等，在設計微課視頻教學過程中，可以根據以上試驗內容進行，同時需要加上教育技術，增加微課視頻教學的有效性。計算機應用基礎教學過程中，需要重視教育技術，展現課程教育重點，將相關的知識融入至微課視頻制作中，完成幼師教學目標。

3.錄制教學過程。根據上述內容，確定教學目標之后，就可以找到相應的錄制設備進行微課錄制。在錄制前，需要與攝影師進行提前溝通，讓整個視頻教學更加流暢，同時攝像師需要根據教學內容進行分鏡頭設計，讓教師能夠根據微課視頻對計算機應用基礎進行講解。同時，需要在錄制前期將視頻角度、麥克風、攝像機等錄像所需設備調好，制作出合格的微課作品。

4.后期編輯。在錄制完成后為了讓視頻達到最良好的效果，需要在視頻錄制完成后進行編輯工作，編輯工作的重要性在于可以將零碎的知識整合，讓視頻教學更加具有連接性。后期編輯關系到學習效果，需要編輯人員與教師共同商議，如何對視頻進行更好的編輯，真正的讓微課幫助學生解決實際學習中遇到的問題。

（二）微課教學提升學生學習能力

在某高校內進行過微課教學，主要是教師通過教學素材的選定、視頻教學目標、錄制視頻、后期編輯這一微課制作過程。讓學生能夠快速的根據微課進行有效的學習。同時，該校內教師通過讓學生評價微課視頻讓學生總結課程，讓學生得到了良好的學習機會。微課的流行讓幼師學生們的學習沒有了時間和空間的局限，能夠快速的找到適合自己的學習方式，克服自身學習中的難點，得到良好的學習成績。

結語：

通過以上對微課教學可行性分析以及微課的制作過程講解，能夠發現微課對于教學和學習的重要性。我國教育逐漸進入信息化時代，各種的學員需要跟隨時代發展，利用信息化技術讓讓學生和教師受益，促進我國教育發展。