芻議多媒體在小學語文教學中的應用

羅軍文

（江西省宜春市實驗小學，江西 宜春 336000）

多媒體作為多種媒體的綜合，擁有多種信息表達方式，一般包括文本、圖片、聲音等媒體形式。隨著現代科技的不斷推廣，多媒體在小學語文教育領域得到了應用，相對于傳統的教學方式，多媒體更加生動的信息表達形式帶給學生們不一樣的感官體驗，以及更加豐富的語文知識。下面本文將針對多媒體在小學語文教學中的作用和多媒體在小學語文教學中的應用方法進行簡單的分析。

一、多媒體在小學語文教學中的作用

（一）激發學生學習興趣

學生一般具有較強的好奇心，新穎的信息傳遞形式可以有效的激起學生的好奇心，使學生對知識產生濃厚興趣，積極主動地學習語文知識，這將有利于學生接受與理解所學知識。而多媒體的優勢就是具有多元的信息表達形式，比如影像、音樂、文本等，將語文知識運用這些方式進行表達將有助于語文教學效率的提升，學生學習水平的提高[1]。

（二）加深語文知識理解

在傳統語文教學過程中，教師多會采用書面教學與口頭教學結合的方法，小學生本身具有多動特點，這種教學方法所營造的課堂教學氛圍相對枯燥，且教學內容局限于課本之內。應用多媒體教學可以讓教學內容得到拓寬，同時可以改善教學氛圍，讓學生可以在快速理解課本知識內容的同時，學習到和生活息息相關的知識，進而讓理論聯系生活，加深學生對語文知識的理解。

（三）創造語文學習情境

相較于傳統的語文教學方式，運用多媒體的多種表現形式可以提高學生的審美能力和語文素養，可以從聲音、文字等多方位地展現語文知識的魅力，將學生帶入到學習語文的氛圍中，對學生進行審美情緒的熏陶，提高學生的語文素養。如在小學語文《荷花》一課的教學過程中，教師在上課開始之前，就可以利用多媒體展示關于杭州西湖荷花盛開的觀賞片段，將學生帶入到夏日荷花朵朵盛開的景象之中，以此來作為學習情境，帶領學生在此情境下品讀課文。

（四）提高教師授課效率

傳統小學語文教學的基本方式可以總結為：一張黑板、一支粉筆、一張嘴。多媒體教學可以讓此教學方式得到改變，在正式上課開始之前，教師可以在課件中提前儲備教學主要知識點，在教學過程中，只需操作鼠標、翻頁筆就可對其進行有效操作，這樣可以節省傳統教學的板書時間，進而讓教師授課效率得到有效提升。

二、在小學語文教學中多媒體的應用方法

（一）使用多元的方式呈現課本教授的知識

應用多媒體將課本里的知識用多元的方式呈現出來，可以激發學生的好奇心，提高學生的學習興趣，使學生對教授的課本知識更加印象深刻。使用多媒體來呈現課本知識首先需要授課的教師可以靈活使用多媒體的各項功能，可以熟練的進行多媒體操作，這對于接受能力較強的年輕語文教師來說，可能更容易接受并使用多媒體進行教學。但對于老教師將會是一個考驗，學校及教育部門應該加強對教師的培訓與學習工作。另外，將課本知識與多媒體技術進行融合的方式有很多種，教師可以將課本上的文字使用漂亮的文體呈現在課件里，也可以用圖片來表達課文里的一些內容，還可以配合聲音使文字變得更加生動。

例如，在識字教學中，教師可以使用多媒體和相關的設備展開與識字相關的游戲，一方面可以調動學生的主動性，使學生積極加入到學習過程中，另一方面通過游戲向學生傳遞漢字的字義與讀音，可以起到一邊學習一邊應用的作用，使學生更快掌握所學漢字，提高教學效率。

（二）使用多媒體拓展知識范圍

小學語文教材中有著學生學習的重點內容，需要進行重點學習，這對于學生有著重要的意義。學生可以借助教材了解并學習教學大綱里內容。但教材里的內容有限，有些內容需要了解相關知識與背景來更好的理解其中心思想。教師可以利用多媒體技術拓寬課本里的內容，使學生了解更多知識點，提高小學語文教學效率和質量，提高學生們的語文素養和對語文的學習興趣。利用多種形式呈現語文知識還可以提高學生的理解能力和思辨能力。

例如，在進行《一夜的工作》教學中，如果教師只是讓學生進行課本知識的閱讀，學生對周經理的認知只能停留在表面，無法達到與那個時代的感情共鳴。因此，教師可以使用多媒體技術為學生呈現一些從網絡上收集的關于周經理生平的資料，[3]讓學生們更加了解課文中所描述的那個時代與周經理的優良品格，這將有助于加強學生對《一夜的工作》這篇課文的感觸，而且可以使學生更加了解我們國家的一位偉大的領導人，拓寬學生的知識范圍。

（三）借助多媒體創設和語文相關的情景

在傳統的語文教學中，教學氛圍一般都比較沉悶、壓抑，為學生所呈現知識的方式枯燥無味，導致學生的學習興趣不高。使用多媒體技術進行小學語文教學，可以使用圖畫、音樂、文本的形式將課本里的內容用多元的形式呈現給學生，將語文知識更加生動的表達出來，使得晦澀難懂的語文知識變得有趣起來，使得學習氛圍更加輕松愉悅，讓同學們感受到學習語文的樂趣。

例如，在教學“憫農”這節課時，教師可以利用多媒體技術與相關設備創設出農民耕種的情境，還可以加入一些音樂，讓學生通過視覺和聽覺來感受作者的心境，以深刻體會整首詩的主要思想，這對語文教學效率和教學質量都有著顯著的促進作用。

結束語：

綜上所述，多媒體在小學語文教學中的應用不僅可以激發學生的學習興趣，加深學生對語文知識的理解與掌握程度，還可以創造學習語文的情景，提高學生的審美能力與語文素養，對教學質量與教學效率也有顯著的促進作用，可以保證教學任務的高質量完成。小學語文教師應該靈活使用多媒體的各項功能，在課堂教學中充分利用多媒體技術和相關設備創造語文學習情境，注重使用文本、圖畫、音樂等形式來呈現語文知識，豐富語文教學內容，創設新的教學模式，使得多媒體技術可以更好的為小學語文教學提供服務。