學校建筑的庭院空間設計探析以渤海新區高級中學設計為例

戴琦

庭院是建筑設計中的重要元素。庭，本意是指堂階前的院子；院，有垣墻者曰院。所以現在一般將建筑周邊的院落（包括前院、后院、側院、內院等）都稱之為“庭院”。庭院空間往往被所屬的建筑物以包圍或半包圍的方式所控制，屬于建筑物中過渡內外空間，聯通室內外的一個交流與對話的平臺。

庭院是校園環境里的重要場所，也是校園中最為重要的外部空間。而在新的教學理念下，人們越來越重視學校的庭院空間,它不僅是學生和教師的活動場所，也是教育和交流的重要場所。因此必須十分重視學校建筑的庭院空間設計，充分發揮它的教育意義。本文將結合2017年中標實施的“滄州渤海新區高級中學”項目探析校園建筑的庭院空間設計。該中學位于河北省渤海新區的東南部，地處臨港產業城和濱海特色發展帶。項目的規劃面積約為150000m2，建筑面積約 50000m2，總項目投資約為25000萬元。

對該中學進行項目設計的時候，為了進一步適應現代教學理念的需求，回避傳統學校設計中存在的問題，例如：缺乏個性空間、缺乏趣味性、缺乏自然性和缺乏動態的和諧與平衡等，我們結合運用了當代校園空間規劃的相關理論知識來設計。并在此基礎上，借鑒了中國古代書院建筑中天人合一的原則和設計手法，努力為學校創造一個多元化的外部庭院空間，為學生提供一個良好的教育環境，以滿足學生個性化發展和新時代素質教育、開放式教學的需求。

一、庭院空間的設計原則

我們在校園建筑庭院空間設計的過程中，遵循以下幾個原則：

1.協調性：庭院空間必須要與校園整體規劃保持和諧，確保與自然環境之間的相互協調。因此設計的過程中，要對各種設計元素合理規劃和布局，對各項設施的建設和開發進行有效的協調，根據實際情況進行適當的調整，使其設計結果既立足于本地區的經濟水平，又具有一定的超前性。

2.多樣性：在設計的過程中，始終堅持以師生的行為需求為中心，關注學生活動的全面性和多樣性，力求空間布局靈活多變。這就要求對庭院空間總體分布和尺度做整體規劃，對空間的具體位置和形態進行細致的設計，力求形成一個多層次的空間體系，滿足師生活動和交流的需求。

3.文化性：校園的庭院空間代表校園精神，具有較強的文化特色。在對其進行設計的過程中，要充分體現出文化的個性和特色，并彰顯出學校的文化特色和個性，以實現建筑庭院教育的功能。

4.區域性：校園作為城市區域中的一個重要組成部分。在設計的過程中，必須要使其與城市相關區域建設相互適應，對周邊城市環境進行充分考慮，協調好兩者之間的關系，既要立足于區域的基本條件，又要領先于區域整體的發展水平。

5.經濟性：校園空間設計在滿足基本需求的基礎上，也要充分關注經濟效益。通過合理設計控制前期建設成本。在后期使用過程中要通過設計將學校的部分空間和功能開放給周邊城市區域，以滿足周邊群眾文化的需求，并在此基礎上產生一定的經濟效益。

二、庭院空間的設計方法

1.借鑒傳統書院建筑設計手法，打造完整外部空間體系

中國古書院主體建筑多采用規則形中軸對稱布局，這種布局充滿著秩序井然的理性美，有助于創造莊嚴肅穆、端莊凝重、平和寧靜的空間境界。書院庭院的園林部分多采用自然式布局，主要是為了順應自然地形或 追求自然情趣，建筑與自然相映成輝，實現了書院師生對話自然、修身養性的精神訴求。本項目設計中我們也采用了中軸對稱的總體布局。以圖書館為中心，東側為教學樓組團，西側為文體活動中心組團，圖書館北側是師生宿舍和食堂生活區。但是具體設計時，每個組團根據各自功能要求又形態各異，形成庭院空間的方式各有不同。圖書館、教學樓、文體中心共同圍合出前院，正對學校大門。北側生活區和圖書館中間圍合出后院，這是校園最大的綠化景觀空間，提供給各種休閑、交流、小型聚會使用。宿舍、教學樓、文體中心各自圍合出五個內部的小型院落，延伸了各個建筑的可使用空間。這三者共同形成一個完整的庭院空間體系，滿足不同功能需求。

2.運用多種建筑手法，將庭院空間與建筑空間充分融合

庭院都是由建筑圍合或半圍合形成的空間，一定程度上是建筑內部空間的外部延伸。所以不能用簡單的墻來生硬分割建筑內與外。一個舒適尺度怡人的庭院，往往與建筑內部空間相互交融。因此要充分調動各種建筑設計手法來圍合庭院。我們在教學樓組團的內院設計中結合地形架空了部分教學樓底層，教學樓之間的走廊也采用開放式的設計，部分建筑墻體往庭院中延伸。矮墻是一個特別值得提倡的建筑元素，不同高度的矮墻，不僅可以劃分空間，還有較大的實用性，矮一點的墻可以坐，高一點的可以貼公告等等。宿舍區的庭院圍合是通過把風雨連廊延伸到綠化中間，這樣建筑內外空間分隔被模糊了，帶來了豐富的空間層次。建筑二層的走廊和房間設置部分外挑陽臺，侵入庭院空間，形成內外空間的對話，也是實現“人看人”的很常用的手法。部分一層建筑的屋頂做成傾斜的，通過臺階可以走上去，把庭院空間三維化，形成一個立體的空間體系；從過往案例中發現很多學生喜歡這種漸變空間。

3.細化景觀設計，針對不同空間采用適宜的設計方式

庭院空間設計過程中，要加強和細化景觀設計，以達到美化校園，并輔助教育的目的。不僅要將豐富的建筑形態展示出來，還需要積極營造一個豐富的人文空間。

渤海高級中學的廣場前院是學校中最為重要的景觀空間，尺度較大，以硬鋪地為主。圖書館背后的大型庭院則借鑒了蘇式園林的手法，以大面積綠化和水景為主，設置了富有特色的木平臺、涼亭、座椅、藝術墻等景觀小品，給師生提供一個舒適的、優美的休閑空間。前院和后院一動一靜，動靜相宜。教學區的庭院設計則需要對空間進行多層次劃分，設計了多個大小不同的小型活動場地，提供更多的室外教學空間，并在此基礎上，采用不同高度的綠植劃分空間，而不是簡單的用草坪和樹陣把庭院填滿，這樣才能為學生提供一個良好的學習和交流場所。

當代很多校園都有很漂亮的景觀庭院，卻無法吸引學生停留，利用率不高。究其原因還是設計不夠細化，這種細化不光是要求精致而且還要更多考慮人的行為需求。庭院空間設計要注重學生的行為活動特征。學生各種活動常常具有不可預測性，庭院空間也需要具備一定的靈活性。根據以往校園設計的經驗，我們發現制造一些靈活的、模糊的、無限制空間往往有意想不到的效果。例如在庭院中設置一個下沉廣場，結合臺階，會自發引導出一些小型集會和甚至表演活動。在室外放置一些可移動的家具，而不是固定的傳統石凳，會有更高的利用率。在草坪中放幾棵樹，一小塊木平臺，可以承載很多活動內容。在室外空間要盡量打造各種開放度不同的小空間，但要特別注意的一點是不能制造過于封閉的室外私密空間，會有較大的安全隱患，而且實際利用率不高。

4.堅持綠色設計理念

在具體設計的過程中，充分利用各項新技術措施，進行節能生態設計。整個校園采用雨水和中水回收系統。在材料的選擇中，盡量使用生態材料，合理處置建造資源，降低排放，以減少建設活動對周邊環境帶來的污染。硬地面采用高滲透型材料，響應國家建設海綿城市的號召。充分利用生態設計的手段不僅是為了與自然環境和諧平衡，也會帶來實際的遠期經濟效益。

三、結語

通過以上案例的解析可以體會到庭院空間是校園的重要組成部分，承載了交流、教育、活動等多重功能。因此在當前形勢下更要遵循美學、行為學、生態學等多種先進設計原則和理念，通過科學細致的設計，充分調動各種設計手法才能為學生提供一個良好的學習和交流場所，并使得學生在活動中得到成長與發展。