校園足球背景下的高中足球教學探究

嵇壤喬

（寧夏六盤山高級中學，寧夏 銀川 750002）

足球是世界人民非常喜愛的一種球類項目，想要更好的促進我國足球事業的發展，就要對青少年大力開展足球運動的普及。由于足球運動在對抗上極為激烈，對于技術的要求較高，因此，足球訓練對于青少年學生來講難度較大。想要更好的培養優秀的足球人才，就要高效開足球教學，使高中學生樂于參與到足球運動，在提高自身身體素養，保持健康的同時，掌握更多的足球知識與足球技巧，實現學生的身心健康發展。

一、重視足球教學

高中學校要認識到足球教學對學生的重要意義與促進作用，強化對足球教學的資金投入以及設施建設。高中校園中要建設標準的足球場地，采購必要的足球教學設備，為學生提供良好的足球鍛煉場所，將學生對足球運動的積極性有效調動，使學生能夠充分的發展自身素養。在開展對高中學生的足球教學時，學校還要重視師資隊伍的建設，引入專業的足球教育人才，對高中的體育教師進行培訓?；蚴墙處熥灾骼镁W絡資源進行學習，實現自身綜合能力的提高。提高師資隊伍水平，可保證足球教學工作的順利展開以及教學效果的不斷提高。加強對足球教學的重視，使學生在足球運動中增強自身體質，促進學生綜合能力的成長。

二、培養運球技術

很多的高中學生并未更多的參與到足球訓練中，教師在教學時不能直接為學生選擇難度較大的運球技術，會使學生在學習和掌握的過程中較為困難。學生在學習時長期保持這樣的狀態將會使其失去學習的積極性。教師也不能培養學生過于簡單的足球運球技術，這無法滿足足球培訓的要求。針對學生足球訓練的實際情況，教師在組織學生開展足球教學過程中，在開展足球訓練時，兩桿間的距離合理要設定，而且充分考量學生身體的成熟境況。節奏化教學法對于運球技術的培訓有著促進作用[1]。教師合理的運用節奏化運球，可以將學生的學習熱情充分激發，在不斷的鍛煉中提高學生足球水平的提升。在如今的足球運動教學中，教師依舊采取傳統的教學形式，學生對著沒有對象的位置進行反復踢練，這樣枯燥無趣的形式很容易使學生出現厭惡情緒，嚴重影響足球教學的高效展開。

三、開展情景射門

在如今的教學背景下，體育教學的發展極為迅速，情景教學模式也運用于體育教學活動中。在課堂中所掌握的知識與能力，最終要落實到比賽實踐活動中。比賽情況變換復雜。教師為了保證學生的專業技能可以更好的承受實踐的檢驗，可以采取情景教學模式，組織學生進行比賽活動，進一步深化學生的實踐經驗。在射門這一足球專項中進行訓練時，教師可創設個性化情景射門，依據學生實際的射門情況合理劃分小組，進行分組教學。射門技術較差，需要進行基礎強化的學生可組織其輪換開展多個定點的定點射門訓練，強化學生射門的準心感。而對于射門技能、帶球跑技術較差的學生，教師可組織學生進行運球障礙射門訓練，提高學生的帶球水平。而對于熟練掌握足球技術的學生，組織教師或是與其技術能力水平相當的學生以不同方式和形式進行攔截，使學生今后更好的適應實際競賽。對于球類運動，意識的培養尤為關鍵[2]。但是，這往往是教師與學生不注重的內容。尤其是在剛剛學習足球知識時，若是不能對足球技術的原理和理論知識有效掌握，就很難靈活的進行運用，實戰技能差。開展情景教學，可以有針對的解決學生的實際問題，使學生逐漸積累更多的實戰經驗，強化自身的足球意識。情景射門，可將足球教學與情景教學有機融合，實現高效足球教學的開展。

四、模擬足球競賽

足球的魅力主要體現在比賽中，是一種競技體育項目。在高中足球教學中，教師不能將足球運動進行割裂，在各節課講授不同的教學內容，如頭頂球、運球等等，這并非真正的足球。同時，需要成立足球隊伍，通過有效的對抗開戰實戰演習，才能夠幫助學生獲得足球能力的不斷提高。在實際教學中，教師可以引導學生通過足球游戲熱身，將學生劃分兩大組，提高學生的運球能力與足球技能。教師要充分發揮足球的競技魅力[3]。在開展對高中生的足球教學時，教師要組織學生進行實戰模擬比賽，通過趣味性強的模擬足球競賽將高中學生的積極性與競爭意識最大程度的激發，也逐漸的在實際的鍛煉中幫助學生掌握更多的足球運動技能，培養學生的團隊意識，提高學生的學習成效。

結論：隨著時代的不斷發展，教師要緊跟時代的發展步伐，不斷的轉變傳統的教學思想與教學形式，有效開展對高中生的校園足球。在高中足球教學實踐中，一定要注重足球教學的開展，培養學生的運球技術，開展情景射門，模擬足球競賽，將學生足球技能有效提高，發展學生的身體素質。教師在校園足球背景下，要使學生感受到足球運動的快樂，培養學生健康的身體與崇高的團隊榮譽感，強化學生的綜合能力。