談小學美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法

徐鳳英

（四川省成都市雙流區(qū)黃水小學，四川 成都 610000）

在小學創(chuàng)新教育過程中，要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識需要注意關注學生在學習過程中遇到的各種問題，只有及時的關注小學生在教學中存在的問題，才能為小學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。為此，文章將提出在小學沒事教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法。

一、改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，正確認識美術教育

在我國傳統(tǒng)教育中，美術教育并不屬于主科教育，只是在教育教學中起到輔助性的作用。其實，這種觀念是存在一定的偏差的。美術教育是素質教育的重要組成部分，對小學生綜合素質的提升具有重要意義。因此，為了在小學美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要轉變教育教學觀念，正確的認識美術教育。美術教育被認為是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識最有成效的學科，也是培養(yǎng)實踐能力的主要途徑。但是，現(xiàn)階段，在我國美術教育教學中，大部分教師不重視對小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，過度的看重升學率。這種傳統(tǒng)教育教學觀念帶來的尷尬境地讓小學生對美術的學習興趣也逐漸消退，課堂上的美術知識學習也只是為了應付教師，根本談不上對小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。鑒于此，在小學美術課堂上，教師不能單純的將美術教育教學等同于繪畫，要更加注重對學生美術基礎知識的學習和技巧的訓練。只有這樣才能在美術教學中逐步培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識。比如：在美術課堂上，教師需要定期、定時的對美術基礎知識和基本技巧進行定期的考察，并根據(jù)考察的結果，及時的調整教學計劃。

二、在開放的教學環(huán)境中，鼓勵學生進行藝術創(chuàng)造

在美術教育教學中，為了提升學生的創(chuàng)新意識，教師需要為學生營造開放的教學環(huán)境，鼓勵學生在美術課堂上進行創(chuàng)造與創(chuàng)新。美術教育與其他學科的教育是不同的，教師不能要求所有的學生都學的一樣、千篇一律，而是讓他們在傳統(tǒng)的教育教學活動中創(chuàng)造出獨特的作品，做出與眾不同的改變。中國傳統(tǒng)的教育教學一直以來都是刻板的、機械的，缺乏創(chuàng)新意識，也很難培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。隨著我國對創(chuàng)新型人才的需求，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)十分有必要。因此，在當前的教育教學環(huán)境中，首先需要為學生營造一個相對開放的學習空間，讓學生在一個輕松的、愉快的教學空間中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

與此同時，也只有為學生營造這種寬松的、愉快的學習環(huán)境才能讓學生主動的參與到美術教育教學活動中，讓學生做學習的主人，才能充分的發(fā)揮出學生的創(chuàng)造意識，讓學生在美術教育中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。例如：在美術課堂上，教師可以鼓勵學生進行藝術創(chuàng)造，讓學生在用色、用線上更加的大膽化，在繪畫的過程中可以加上許多的主觀創(chuàng)造、可以夸張、可以不拘一格。讓學生在無所拘束的創(chuàng)作環(huán)境中創(chuàng)造出令人驚奇的藝術效果。同時，教師需要對學生的創(chuàng)作需要進行準確的評價，通過畫作了解兒童的內(nèi)心感受。除此之外，教師也需要給予學生積極地鼓勵和引導，讓學生更加有自信和勇氣，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定良好的基礎。

三、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維

之所以要激發(fā)學生的學習興趣，是因為只有對美術學習有興趣，才能啟發(fā)思維，形成創(chuàng)新意識。心理學上認為，興趣是學習的動機，也是學習的動力，如果學生對某一個東西產(chǎn)生了興趣，就會在進行實際活動的時候產(chǎn)生一種積極的心理因素，從而促進學生形成創(chuàng)新能力。因此，為了在小學階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升學生的創(chuàng)造力，首先需要學生對美術課感興趣，然后才能讓小學生在學習的時候產(chǎn)生濃厚的興趣，將學習強迫變?yōu)閷W習自覺。實踐證明，教師只有在教學的過程中激發(fā)學生的學習興趣，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，才能提升小學生對美術作品的敏感性，豐富小學生的美術想象，激發(fā)小學生強烈的創(chuàng)新熱情。比如：低年級的小學生在進行繪畫創(chuàng)作的時候，常常不知道怎么化，畫什么東西，這個時候，教師需要告訴小學生應該化什么、怎么畫，讓他們知道不管你們畫什么都是美的，只要你們盡情創(chuàng)作就行。因為在小學階段不需要有多好的繪畫功底，只需要擁有足夠的形象力和足夠的創(chuàng)作力就行。此外，教師還需要在進行美術教育的時候，培養(yǎng)學生的觀察力，擴展學生的體驗空間。人腦的主要信息都來自于視覺，可以說視覺是人們看世界的主要途徑之一，通過視覺可以幫助提升學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。愛因斯坦認為：想象力比知識更加重要。因此，美術教師需要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力，促進小學生的創(chuàng)新意識的形成。

結束語

綜上所述，小學美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識對促進小學生全面發(fā)展具有重要意義。但是，需要運用適當?shù)姆椒ê图记伞Ｒ环矫妫谛W美術教育教學中，教師需要改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，正確認識美術教育，運用創(chuàng)新教育的教育方法培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識。另一方面，需要在開放的教學環(huán)境中，鼓勵學生進行藝術創(chuàng)造。此外，還需要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維。只有這樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。