鄉(xiāng)土資源在高職學(xué)前教育中運(yùn)用的策略探究

喬晨芳 萬泉

（貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550000）

隨著教育理念的不斷發(fā)展，我們越來越重視當(dāng)?shù)刭Y源在教學(xué)過程當(dāng)中的運(yùn)用。學(xué)前教育是學(xué)生接受教育的最初級階段，在這一階段學(xué)生對于世界的基本認(rèn)知將會開始形成，因此想要讓幼兒更好的認(rèn)識客觀世界了解自己所生活的環(huán)境，利用鄉(xiāng)土資源是一個(gè)很好的選擇。在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，如果能夠提前了解鄉(xiāng)土資源當(dāng)中的優(yōu)秀教育內(nèi)容，那么在未來的工作當(dāng)中，將會更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自身的教學(xué)工作。

一、鄉(xiāng)土資源對于學(xué)前教育專業(yè)的意義

（一）豐富學(xué)生的教學(xué)資源

在未來的學(xué)前教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生將會面對很多教學(xué)上的具體任務(wù)，比如讓幼兒描繪自己的家鄉(xiāng)，讓幼兒認(rèn)識周遭的世界，帶領(lǐng)幼兒了解歷史故事等等，對于幼兒階段的學(xué)生來說，很多事情是無法通過抽象的描述讓他們認(rèn)識的，因此未來學(xué)生在教學(xué)的過程當(dāng)中，只有通過十分具體的內(nèi)容展示，才能夠幫助幼兒更好的了解自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而這些內(nèi)容展示，最好能夠在本地就找到相關(guān)的資源，這樣就能夠有更加具體的教學(xué)內(nèi)容。而鄉(xiāng)土資源正是這種具體的教學(xué)內(nèi)容。通過鄉(xiāng)土資源的引入，學(xué)生在未來的教學(xué)當(dāng)中，可以更好的幫助幼兒了解本地文化，了解自己現(xiàn)實(shí)的生活，培養(yǎng)幼兒的情感，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力等等，這都能夠幫助學(xué)生在未來的教學(xué)當(dāng)中更好地提升自己的工作水平。

（二）提升學(xué)生對于教育的認(rèn)識

在相處資源當(dāng)中有很多的內(nèi)容對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，具有很重要的教育意義。鄉(xiāng)土資源包含了本地人的行為習(xí)慣，歷史發(fā)展過程以及相關(guān)的風(fēng)土人情等等，這些內(nèi)容展現(xiàn)著一個(gè)地區(qū)從古至今的發(fā)展脈絡(luò)，通過分析這些內(nèi)容，學(xué)生能夠更加深入的理解這個(gè)地區(qū)的特征，更好的把握，與本地區(qū)的人交流的方式，同時(shí)也更能夠理解應(yīng)該用哪一種方法去教育本地區(qū)的幼兒。這種理解十分重要，只有擁有了這種理解的視角，才能夠更好的透視未來的幼兒教育。

二、鄉(xiāng)土資源在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用

（一）帶領(lǐng)學(xué)生走訪當(dāng)?shù)靥厣?/h3>

鄉(xiāng)土資源蘊(yùn)含在當(dāng)?shù)厝粘Ｉ畹姆椒矫婷娈?dāng)中，因此不是通過課堂就能夠全部的展現(xiàn)出來的，在教學(xué)過程當(dāng)中我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，讓學(xué)生在具體的生活里去感受鄉(xiāng)土文化和鄉(xiāng)土資源。這些鄉(xiāng)土資源的分布很有特色，比如一些歷史上的發(fā)展脈絡(luò)，可以在當(dāng)?shù)氐牟┪镳^和資料室中查找到，而關(guān)于具體的鄉(xiāng)土文化和自愿利用則可以在當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)粘Ｉ町?dāng)中獲得。

舉例來說，每一個(gè)地區(qū)都有自身的傳統(tǒng)工藝，在當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝當(dāng)中，不僅能夠看到當(dāng)?shù)毓そ常诠に嚿系木膭?chuàng)造，還能夠感受到當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境與生活之間的相互協(xié)調(diào)，讓學(xué)生更加深入的理解到當(dāng)?shù)氐南让駛兪侨绾芜M(jìn)行生活生產(chǎn)的，而這種技術(shù)又是通過什么樣的方式保留到今天的。在教學(xué)過程當(dāng)中，我們不僅要走訪這些民間的工藝和匠人，還要讓學(xué)生親自與這些家人進(jìn)行交流，跟隨他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的方法，其實(shí)才能夠通過親身的體驗(yàn)，更加深入的理解當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)容，體會到鄉(xiāng)土資源對于自身的影響，這樣學(xué)生才能在未來的教學(xué)當(dāng)中，將這些鄉(xiāng)土資源更加淋漓盡致的使用出來。

（二）為學(xué)生模擬教學(xué)情境

除了去了解當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情之外，學(xué)生還要最終能夠在自己的教學(xué)當(dāng)中將這些資源運(yùn)用出來，才能夠發(fā)揮其價(jià)值。因此在教學(xué)過程當(dāng)中我們要為學(xué)生模擬教學(xué)情境，讓學(xué)生提前體會未來自己的教育當(dāng)中，如何使用這些鄉(xiāng)土資源，怎么樣能夠讓幼兒更好的去理解自己所講述的內(nèi)容。

舉例來說，我們可以通過模擬未來的美術(shù)課堂教學(xué)，讓學(xué)生去利用自己所了解的鄉(xiāng)土資源。美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，都會要求幼兒去繪制自己所了解到的生活當(dāng)中的美麗景色或者家鄉(xiāng)當(dāng)中的特殊文化等等。很多時(shí)候幼兒對于這些內(nèi)容的表述不夠清晰，或者沒有相關(guān)的思路進(jìn)行描繪，這時(shí)，就需要學(xué)生想辦法，通過鄉(xiāng)土資源去對幼兒進(jìn)行教學(xué)，從而讓幼兒掌握到美術(shù)技巧，還了解到家鄉(xiāng)的資源文化。通過這種方法的練習(xí)學(xué)生將會更快的擁有，利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述在今天的高職學(xué)院教育專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，我們必須要讓學(xué)生理解鄉(xiāng)土資源的重要性。通過鄉(xiāng)土資源的教學(xué)提升學(xué)生的精神境界，同時(shí)通過鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用，讓學(xué)生掌握良好的教育技巧，提升學(xué)生未來的工作能力。