幼兒園班級常規有效管理的策略探索

姬曉麗

（山西省沁水縣鄭村鎮中心幼兒園，山西 晉城 048000）

在幼兒園的班級管理中，教師需要將幼兒園內的教學資源進行合理規劃，提升班級常規管理水平。在幼兒園一天中的日?；顒又校枰袷鼗镜陌嗉壱巹t和行為規范，據此培養幼兒的良好行為習慣，這對幼兒以后的學習、生活及發展都極其重要。尤其在幼兒階段的常規管理，由于幼兒年級較小，自制力和理解能力較差，需要教師的耐心教導和有效引導，在繁雜的幼兒班級管理中通過合理開展常規管理工作，針對幼兒的生活、教育等方面做好管理工作。

一、班級常規的有效落實

幼兒園班級管理工作的順利開展需要建立健全的班級常規，教師需要依據本班幼兒的心理特征、行動能力以及生活行為習慣等制定合理的班級常規，并在幼兒教學活動中有效落實班級常規的相關內容，幫助幼兒形成良好的行為習慣。首先，教師要以身作則，為幼兒樹立正確的行為習慣榜樣，通過教師的身體力行和有效示范，在與幼兒一起參加活動的過程中將班級規則中的內容形象的展現在幼兒面前，感染幼兒使其按規則規范自己的行為。比如教師在組織班級活動時，由于幼兒自制力差，并不能完全聽從教師的指揮，并不遵守活動秩序，此時教師需要在平時的班級管理中不斷提醒幼兒班級規則的基本要求，并在活動開始前再次強調常規內容，然后在參與活動中進行行為規則示范，通過教師的示范和引導規范幼兒的行為習慣，在活動中教師可以針對做得好的幼兒進行表揚，一個表揚對象的出現會激起其他幼兒的表現欲，幼兒也會產生“我要做好”的心理傾向，通過榜樣的作用使幼兒遵守班級常規。其次，教師在與幼兒一起進行班級活動時，需要引導幼兒對教學內容進行學習和探索，并在探索學習的過程中與幼兒建立良好的伙伴關系，這種角色身份的認定能夠幫助幼兒在活動中積極與教師進行溝通，并與教師訴說自己的心理需求，然后教師對幼兒的行為習慣加以指導，并幫助幼兒按要求完成教學任務，這樣能夠讓教師在教學活動中與幼兒建立良好的互動關系，有效落實教學活動，促使幼兒積極遵守班級常規，主動配合教師的班級常規管理工作。

二、利用音樂引導幼兒遵守班級規則

幼兒對音樂天生敏感，音樂能夠給幼兒帶來愉悅的心情，使幼兒在放松的狀態中參與教學活動，教師可以將音樂與班級常規培養進行有機結合，促使幼兒在放松的班級氛圍中自覺遵守班級準則。在日常管理中，教師可以在各個時間結點通過播放特定音樂的形式使幼兒明白該做什么事情，比如開始上課了，教師可以播放《鈴兒響叮當》，只要聽到這首歌就代表幼兒應該在自己的座位上坐好，準備開始上課；而在進行玩具整理、教學用品整理時，教師可以播放《我最棒》，只要聽到這首歌幼兒就立即開始整理自己的手中的玩具和學習用具；在幼兒用餐和睡覺時，教師可以播放一些舒緩的音樂，幫助幼兒進餐和入睡。通過這樣反復的訓練，讓幼兒熟悉這些兒歌，形成動力定型，使幼兒聽到什么樣的兒歌就能立刻明白自己該做什么事，不僅通過音樂調節幼兒的情緒和心情，在陶冶情操的同時也促使幼兒積極配合教師完成班級常規管理工作，逐漸形成良好的行為習慣。

三、創建生活情境，使幼兒明白遵守規則的重要性

在日常教學活動中，教師可以將常規中的具體內容與生活實踐有效結合，在活動中創建生活情境，這樣幼兒能夠迅速融入教學活動之中，深切體會到遵守規則的重要性。比如，教師針對排隊這種常規行為進行教學活動設計，可以先詢問幼兒在戶外跟其他小朋友一起玩滑梯時是排隊玩還是無秩序的玩呢？幼兒會陷入生活記憶的思考，回想自己是否排隊，此時教師再進行玩具的發放，不是將玩具依次放置在幼兒面前，而是由幼兒決定怎樣領取玩具，就會出現不排隊就領取玩具的情況，領取玩具時也會很混亂，然后教師再安排幼兒重新領取玩具，此時教師組織學生排隊領取，通過這個過程，幼兒深刻體會到不排隊時幼兒之間容易發生碰撞，會擠倒其他幼兒，領取時間也會較長，而排隊領取玩具則非?？欤也粫霈F爭搶、碰撞的情況，幼兒之間也會友好相處。那么在這個教學活動中，幼兒會在教學情境中親身體驗到好的行為習慣的重要性，教師可以依據其他行為習慣設置相應的教學情境，幫助幼兒在情境教學中自覺形成良好的行為習慣。

結束語：

綜上所述，在幼兒階段對幼兒進行常規培養需要漫長的時間，教師需要在教學活動中組織幼兒進行反復練習，耐心引導幼兒，并將常規教育有效體現在幼兒的日常活動中，采用多種教學方法培養幼兒的良好行為習慣，有效提升幼兒園常規管理工作水平，進一步促進幼兒的健康成長。