小學數學學科教學中德育滲透的研究

阿如娜

（內蒙古烏蘭察布市集寧區逸夫小學，內蒙古 烏蘭察布 012000）

道德素質教育自古在我國的教育歷史上一直占有很大份額，一個人的道德素質修養決定了這個人立世處世的能力。在改革開放新時代，在新中國成立70成年之際，我們的道德素質教育要跟得上時代的步伐。學校想要提高學生的素質修養，要從小抓起，從小學抓起，從最基本的課堂抓起。小學數學作為每個學校必開的一門課程，在小學數學課堂中加入道德素質教育的滲透，在當代是十分有必要的。但在目前的小學數學課堂中加入德育教育的滲透仍然面臨著許多難題。

一、開展德育教育的意義

（一）德育教育的重要性

人無德無以立。一個人要想立足于這個社會之中，就必須擁有良好的思想道德品質，倘若只會做事，那與一個機器人又有什么兩樣。立足于社會大家庭中，做事能力技巧自然重要，但擁有良好的道德修養要比這些更重要。要成才先要成為一個合格的人，小學教育是人生課堂教育的起點，因此對學生的素質文化教育非常重要。但在目前的小學數學課堂中，理論知識依然占據了相當大一部分，道德素質教育依然貫徹不到位，新方法、新理念下的小學道德素質文化教育改革迫在眉睫。

（二）傳統德育教育

傳統有些文化下的道德素質教育已經相當成熟，在孔子、老子、墨子等一系列偉大教育家的影響下，道德教育深入各家各戶，從小的家教開始，學生就開始接受我國傳統優秀道德文化的熏陶。孔融讓梨、司馬光砸缸、孟母三遷等等的小故事正在影響著一代又一代的學生。

（三）德育教育新理念

應試教育在目前教育形式中依然占據主要地位，死板老套的教育形式急需改革，學生的思想道德水平跟不上，學校教育談何存在意義。新時代新時期下的道德教育對廣大教師提出了新要求，教師對學生的道德素質教育不能僅僅停留在口頭之上、會議之上，要將道德素質教育滲透入課堂之中，潛移默化間影響學生，要形成新時代下的新方法。將德育教育滲透入日常數學課堂中，不能生搬硬套，要懂得靈活應用、靈活變通，多元化、多方面的策略更容易達成目標。學生的道德素質提高了，綜合能力自然也就提高了，學習能力就更強了。

二、小學數學學科教學中德育滲透的研究

（一）以教師為核心，明確教育目標

教師是數學課堂的主體，教師的一言一行無時無刻不在影響著課堂內的學生。教師應當擔當起引導作用，明確課堂教育目標，制定合理有效的課堂內容。在教授學生數學知識的過程中，不斷穿插進中華傳統優秀文化，對學生進行思想道德教育，提高學生的思想道德品質。一方面增進課堂趣味性，生動有趣的課堂可以讓課堂氣氛活躍起來，讓學生在學習知識的過程中學習道德知識，兩全其美。同時，教師在整個過程中也要不斷提升自身的道德素質水平，與人為師，自身的道德素養同專業知識一樣重要。這種方法是在小學數學教育中滲透入德育教育的最基本方法，可以將德育教育滲透入小學數學知識教育當中，創新課堂教學模式，引導學生去學習德育知識，在學習數學的過程中得到道德修養的提高。

（二）以教材為承載，深化課堂教育

教材是課堂知識的承載體，是知識的海洋，課堂的內容應該圍繞著課本教材展開。但新時代新時期的課堂教學同樣不能僅僅拘泥于課本知識，死板教學。深挖課本教材內容，深化課堂教育深度，在課本知識的講解中加入道德素質教育的傳遞，潛移默化間提高學生的道德文化水平。通過教師的不斷引導，學生的自我反省，用課本知識傳遞道德知識，可以加強學生的信服力。數學教學中有很多可以穿插道德知識的地方，例如，“四舍五入”最早就是指在我國提出來的，這給生活上帶來了很大便利。對這種知識的詳細講解，可以增強學生的文化自信和民族自豪感，對中華優秀傳統文化有更進一步了解。

（三）以生活為素材，培養學生品質

教學離不開生活，學習是為以后的生活打下基礎。數學教學離不開生活中的應用案例，自然道德素質的培養更離不開生活。道德素質的培養最忌諱高深難懂，應當貼切實際。用生活內容做素材，通過各種生活實際案例講解知識，效率高，成效好，是小學數學教學的重要方式，同樣也是小學數學學科中德育教育滲透其中的重要載體。例如在教授學生加減的時候可以加入兒歌數鴨子，讓學生在熟悉的旋律中學習課堂知識。還比如說在講解“位置”這一節的時候，列舉學生排隊的例子，生動形象更有助于學生理解，還可以同時教育孩子們注意平時買東西、過馬路等要文明排隊，遵守規則。在教學中加入生活案例，讓學習變得更有趣，也能更好地將道德知識滲透其中，寓教于樂，兩全其美。

三、結束語

德育教育是現代小學教育中必不可少的一項，通過對在內蒙古烏蘭察布市集寧區逸夫小學進行的小學數學學科德育教育滲透研究分析，可以看出這一方法的可行性，也希望這些方法可以對廣大教育工作者有所幫助。同時育人者也應認識到目前的教學方法仍有不足，日后也要進一步努力，把提高學生道德修養放在首位。