淺談小學(xué)語文中“個性化”教學(xué)理念

謝信民

（贛州市贛縣區(qū)田村鎮(zhèn)蓮塘中心學(xué)校，江西 贛州 341102）

個性化教學(xué)是目前有效的教學(xué)方式，可以應(yīng)用于各個科目的教學(xué)。所以，小學(xué)語文的教學(xué)也可以引用個性化教學(xué)這個方式，根據(jù)每個學(xué)生的性格特色，興趣愛好等，尊重學(xué)生的差異，進而根據(jù)差異制定不一樣的教學(xué)方式和教學(xué)計劃，這樣可以提高課堂效率，有利于我們課堂的發(fā)展。

一、全面了解學(xué)生的情況

個性化教學(xué)的方式就是尊重學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生之間的不同的特色、性格、愛好，進而制定不一樣的學(xué)習(xí)計劃。但是，實行個性化教學(xué)方式的前提，就是要全面了解學(xué)生的情況，深入了解學(xué)生心中所想，只有這樣才可以推進個性化教學(xué)方式的進行。全面了解學(xué)生的情況，并不是一件容易的事情，有一部分學(xué)生可能會對老師有所敬畏，有所害怕，不敢向老師吐露心聲，更容易在老師面前隱藏自己的真實想法，這樣，我們老師就無法深入學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的真實的性格。為了全面了解學(xué)生，我們需要找到適合的方法，讓學(xué)生放下心里的芥蒂，向老師表達最真實的自己。

例如：我們要找尋適合的方法，與學(xué)生成為朋友，在課堂上，我們是老師與學(xué)生的關(guān)系，但是在課下，我們可以是最親近的朋友，想要讓學(xué)生們對老師吐露心聲，我們老師也要有所付出，用真心換真心，真真切切地讓學(xué)生們感受到老師的和藹可親。我們可以在課下的時候與同學(xué)們一起做游戲，小學(xué)的孩子們天真爛漫，游戲是最容易與他們拉進距離的方式。與他們一起做游戲，仔細觀察他們的行為特點與語言方式，我們就可以從中推測出他們的性格，是開朗，是害羞，是善解人意。另外，我們還可以進行家訪，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭環(huán)境，但是，家訪對于許多學(xué)生來說是一種噩夢，所以我們可以當著學(xué)生的面與學(xué)生家長進行談話與交流，這樣不用讓學(xué)生進行猜忌，也可以讓學(xué)生對老師更加信任。家訪只是作為了解學(xué)生的一種途徑，而不是向家長告狀，新時代的學(xué)生需要對自己所做的事情負責(zé)，所以我們老師一旦有什么事情先要與學(xué)生交流，進而再與家長交流。

二、以學(xué)生為主體

課堂是老師與學(xué)生共同的課堂，并不是老師一個人的課堂，新課標的要求需要我們老師自己調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，我們老師更要與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自主性以及獨立性，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生在課堂中的參與度。我們老師要從課堂的控制者轉(zhuǎn)身變?yōu)檎n堂的組織者，我們要把握課堂的進度，創(chuàng)造課堂的氛圍，不能再讓學(xué)生被動的接受知識，而是要讓他們成為課堂的主體。

例如：我們一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能再讓學(xué)生被迫的接受知識，而是要讓他們知道了解知識的重要性，自己要主動的融入課堂，發(fā)現(xiàn)自身的缺陷，向老師提出自己的疑問。就比如說我們小學(xué)所要教授的古詩《靜夜思》，這首詩所表達的是詩人的思鄉(xiāng)之情，這首詩對于小學(xué)生來說，說難也難，說不難也不難，如果我們一味地將知識送到學(xué)生的嘴邊，那么他們將食之無味，只有不斷探索與進取，才知道最后成功的可貴。所以我們需要學(xué)生在課下查詢資料，根據(jù)自己的理解來學(xué)習(xí)這首古詩，并根據(jù)自己所查詢的內(nèi)容，提出自己的問題，在課堂上進行交流，這樣就不會是老師單方面的講解，而是學(xué)生們帶著問題來聽課，這樣的效果會截然不同。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，對于小學(xué)生們來說，他們就像是一張張的白紙，從小培養(yǎng)興趣，這樣對于他們以后的學(xué)習(xí)成長，會有很大的幫助。個性化教學(xué)就是要根據(jù)他們不同的性格特色與興趣，進行不一樣的教學(xué)方式的制定。所以對于提高興趣，我們需要采取一些策略與方法。

例如：有一些孩子他們生來就帶著天賦，莫名其妙的，就對某一些東西有一些獨有的興趣，但是，這些興趣愛好可能會被家長扼殺在搖籃中，這就需要，我們老師及時制止，保護孩子的差異性。對于很多家長來說別人家的孩子，也許是最好的，那一些每天刻苦努力的埋頭于書中的孩子才是他們心中理想的樣子。但是并不是這個樣子，我們需要根據(jù)學(xué)生不一樣的特色，為社會培養(yǎng)出不一樣的人才，如果每個人都是千篇一律的，那么這個社會將是暗淡無光的。語文這一學(xué)科就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)與基本素質(zhì)，我們語文老師更是要心思細膩，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不一樣的地方，每個人都是不盡相同的，如果這個學(xué)生對于音樂特別喜愛，我們可以建議他去專攻音樂，如果他對于畫畫特別喜愛，我們可以建議他專攻美術(shù)，如果他對于詩詞特別喜愛，我們可以建議他專攻文學(xué)創(chuàng)作，各有所長。

四、結(jié)束語

在新課標的目標下，我們一定要尊重學(xué)生之間的差異化，本著一定要以學(xué)生為本的原則，讓學(xué)生成為課堂的主體，小學(xué)語文實施個性化教學(xué)是明智的選擇，讓學(xué)生都可以得到個性化的發(fā)展。