重拾小學英語繪本閱讀教學的思考

劉淑娟

（喀喇沁旗旺業甸學校，內蒙古 赤峰 024423）

一、運用多種方式，提高學生的思維能力

在小學英語繪本閱讀中，教師應該用各種方法和方式來提高學生對英語的閱讀能力。在英語繪本閱讀教學中，教師的主要任務是幫助學生閱讀，讓學生通過觀察繪本中人物的動作和場景，讓學生走進繪本故事中，引導學生猜測故事中人物在特定環境下會說什么樣的語言。如果學生在閱讀繪本時發現了不認識的新單詞，教師應該集中組織教學，制訂一套提高學生閱讀理解能力的方案，可以通過一些語句和詞語的解釋讓學生明白其意思，在繪本故事中那種特殊的情景下，讓學生去猜測不認識的生詞或者短語的意思，這樣就可以幫助學生在以后的閱讀中遇到陌生的詞語可以通過這種方法判斷真實的意義，并且順利的完成對繪本的閱讀[1]。

二、以學生為閱讀教學的主體，開展多樣化的繪本閱讀

現如今，隨著新型教學模式的不斷推廣，越來越多的教師開始放棄傳統教學模式，利用多媒體教學，開展學生主動學習，要將學生變成課堂上的主人，實現主動學習的目標。在英語繪本閱讀過程中，教師要及時的提出問題，讓學生帶著問題去進行閱讀，可以提高學生閱讀的效率，教師可以根據繪本中所涉及到的英語單詞和語句創造一些有趣的問題，作為繪本教材知識的引出點，在這個過程中可以提出一些小小的獎勵，比如回答出問題的學生可以免去一次作業等等，這樣就會很有效的激發出學生對于英語的學習興趣，同時在學生思考問題的時候可以讓學生自主思考，促進自身思維的活躍程度，提高探究問題的能力。英語繪本閱讀教學的課堂學習氛圍是非常重要的，在這種環境氛圍下學生可以提高學習興趣，提高學習的主動性，也可以提高自己的需要組織和作用能力。

雖然說英語繪本中的故事非常的生動形象，但是依舊還是需要教師進行引導閱讀。在小學英語繪本閱讀的培養目標上不僅要讓學生們有效的掌握教材中所學到的內容，還要讓學生能夠將自己所學靈活運用到日常生活中。在鍛煉學生的口語交際能力的同時，也要不斷提高學生的閱讀寫作能力，在平時課堂中，對于學生的閱讀能力也要多花一些精力去調整、鍛煉。在小學英語閱讀繪本的教學體系中，學生的積極性和主動性對老師的教學質量評估有著舉足輕重的作用。一個好的學習氛圍會帶動學生的學習主動性，可以讓學生積極地主動地加入到學習的大家庭里，如果學生沒有了對學習的渴望，對知識的渴求，失去了最初的熱情和興趣。

三、精心做好課前教學備案

教師要精心的設計課堂教學內容。教學的內容和課堂的內容要符合學生的實際情況，要有一定的趣味性，方便吸引很多的學生的注意力，動腦思考問題并且鍛煉語言表達能力，這些都是符合新型教學模式中以學生為主體的理念。教師在準備教材的時候，要盡可能的多設置一些可以輔助并且貼近學生生活的繪本或者是圖片，這樣可以提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓繪本內容更加的生動具體，從而可以降低繪本閱讀的難度。教師還可以根據教材或者是繪本的內容自己編制兒歌，利用耳熟能詳的兒童改編歌詞變成一首英文歌曲，這樣以來就可以活躍繪本閱讀課堂上的氣氛，讓學生在歡樂的氛圍中快樂的學習，拓展學生的想象力，為英語繪本閱讀學習做鋪墊[2]。

四、組織課外活動激發學生繪本閱讀興趣

在小學的英語繪本閱讀教學中，讓學生們毫無壓力的感受到學習的趣味性，同時要進行課外拓展，組織一些課外活動，讓學生們有一種積極的參與感，在課外活動的過程中充分展示自己的英語功底，體驗到英語的學習趣味。還可以通過舉辦英語話劇，英語手抄報等形式，通過英語活動做到生活中可以學以致用，認真參透英語教材的知識，提高學生的學習素質。

五、引導學生閱讀，引起學生閱讀興趣

現在的小學中存在著很多英文原版的圖書，這些原版繪本圖書的印刷都是非常精美。但是現在因為很多家長的英語水平都不過關，影響了小學進行閱讀繪本的效果，為了解決這個問題，很多教師在英語課堂上專門為學生英文閱讀原版繪本圖書的講讀課程，用最地道的發音來為學生啟閱讀英文繪本圖書的新天地，讓學生可以找到閱讀的興趣，提高閱讀水平。因為繪本上都是一些生動影響的圖畫，所以說這剛好解決了小學生不喜歡閱讀枯燥乏味的文字問題，進一步的發展成不閱讀文字的情況下也可以讓學生進行英語的學習。另一方面是英語繪本中的圖畫可以激發小學生的閱讀興趣，刺激學生去表達自己的情感，從而在大腦中形成了一個比較具體的故事情節，讓學生的想象力得到了發揮。

結束語：

總而言之，英語繪本閱讀可以讓學生的身心得到滿足，養成積極向上的生活態度。要想學生提高自己的學習能力，必須讓學生養成一種喜歡學習，這樣也可以促進學生的身心發展。在英語閱讀教學體系中，激發學生們的英語閱讀興趣是一項很重要的任務，這就要求學校和老師共同努力去完成。在我國經濟發展迅速的今天，學生更應該把國家大事當做自己的任務，努力提高自己的英語交流水平，為以后的發展做出一番貢獻。