初中教育教學中差異化教學的思考淺談

徐志方

（江西省廣豐貞白中學，江西 上饒 334600）

體育差異化教學有助于學生發揮主觀能動性，在體育學習與鍛煉中不斷進步，從而培養學生對體育的興趣，在其原有的基礎上穩步提升。不同學生有其自身的興趣愛好和擅長的體育項目，體育教師在教學中要靈活安排教學內容，讓學生積極參與到體育教學中來，發現體育的樂趣，在體育教學中發展個性，實現身體素質的提高，并通過參加體育項目比賽增強集體榮譽感，培養合作精神，實現體育教學目標。體育教學在促進學生身心發展方面具有不可替代的作用，體育教師應及時更新教學觀念，注重發展學生個性，進行有效的差異化教學。

一、在初中體育教學中進行差異化教學的作用

（一）有利于學生的個性化發展

開展體育差異化教學是對學生的興趣和身體素質做到充分了解，教師立足學生實際，為學生安排不同的教學任務，引導學生主動完成任務，能夠使學生更加深入學習體育知識，樂于進行體育項目學習和鍛煉，切實發揮了學生的主動性，有助于促進學生個性化發展。社會發展需要全面發展的高素質人才和創新人才，差異化教學有助于實現這一人才培養目標。若為愛好不同、身體素質不同的學生制定相同的教學任務，則會使無法完成任務的學生降低對于體育學習的信心，久而久之將影響體育教學效果，更不利于學生的個性化發展[1]。

（二）有利于學生身體素質的提高

進行體育教學的目標之一是提高學生的身體素質，讓學生健康成長。在初中體育教學中開展差異化教學能夠結合學生的實際狀況合理制定教學目標，為學生布置適合他們的教學任務，讓學生循序漸進的提高身體素質。對于身體素質好的學生，教師能夠在學生可接受范圍內為其安排更具挑戰性的學習任務，讓學生嘗試進行突破。而對于身體素質較差的學生，若是將高難度的任務強加給他們，則不利于取得良好的教學效果，對學生的健康也將造成不利影響。所以，差異化教學能夠使學生得到適合其實際狀況的鍛煉，使學生的身體素質得到提高。

（三）有利于提高體育教學質量

差異化教學結合學生的不同興趣和身體狀況開展教學，能夠提高學生對于體育的熱情，讓學生在其感興趣的項目領域進行發展和提升，可培養學生在特定體育項目中的技能，不僅能夠讓學生鍛煉身體，更有助于學生的人格發展。開展體育差異化教學，教師將對不同學生的具體狀況更加了解，指導學生深入學習其熱愛的體育項目，引導學生對體育課程和體育知識產生深層認知，有助于學生通過特定的體育項目和知識進行延伸，培養更加廣泛的興趣愛好，同時主動進行體育鍛煉，促進自身素質和能力的提升。教師還可組織學生開展小組活動，實現學生的相互交流，結合教師的有效指導，能夠提高體育教學質量[2]。

二、如何有效開展初中體育差異化教學

（一）培養學生對體育的興趣

教師要在教學中發掘不同學生的體育特長或是其擅長的體育項目，發現學生的閃光點并將之放大，結合具體的體育活動進行培養，提高學生對體育的興趣。教師要引導學生在擅長的體育項目中不斷學習和練習，使學生的能力得到提高。教師可教授學生不同的體育項目，引導學生在不同項目中進行學習和嘗試，掌握不同體育項目的規則及練習方法，讓學生對于體育學科的認識更加全面。教師還可結合具體的體育器材指導學生進行體育鍛煉與學習，使學生獲得體育學習的成就感，擴大知識面，能夠有效培養學生對于體育的興趣。體育教師可發揮學科優勢，在教學中組織學生開展比賽，能夠提高學生的熱情，讓學生熱愛并重視體育學習[3]。

（二）制定差異化體育教學目標

差異化教學目標的制定可使差異化教學順利開展，差異化教學目標對教學具有有效的指導作用。教師可結合學生的身體素質及其體育能力在教學的不同階段制定差異化教學目標。對于體育能力強的學生，教師可減少他們做基礎訓練的時間，為他們制定較高層次的目標，豐富體育能力強的學生的課程內容，讓他們得到更多的有效鍛煉，收獲體育學習和鍛煉的樂趣。對于體育能力較差的學生，教師可讓他們加強練習基礎體育項目，增強他們的體育能力，提高身體素質，掌握必備的體育技能。差異化教學目標可幫助每個學生取得進步，優化體育教學效果[4]。

（三）采用差異化體育教學方式

差異化教學方式可促使差異化教學有效開展，體育教師可才教學中安排豐富的教學內容，增加體育教學的趣味性，可避免學生認為體育學習和鍛煉枯燥無味。若是在體育教學中讓學生長時間進行同一項目的體育鍛煉，則會使學生降低對體育的興趣，進行差異化教學，可在差異化教學目標的指導下，采用不同的教學方式，可讓學生從多角度認識體育，在差異化教學方式中感受體育，在不同的體育項目中都能主動參與。針對各不相同的體育項目，教師亦可采用差異化教學方式，比如首先讓學生跟隨教師的示范進行自由練習，然后當學生對于特定的體育項目熟練以后，教師可組織學生進行小組練習，可讓不同程度的學生相互促進，相互提高[5]。

結束語：

進行差異化體育教學，是在尊重學生個性和身體素質的基礎上，為實現學生的全面發展而開展體育教學活動。初中階段的學生處在身心發展的關鍵時期，其需要培養興趣愛好，增強身體素質，有效的體育教學能夠幫助學生實現綜合素質的提高。體育教師應主動發掘學生的閃光點，將學生作為教學的主體，在體育教學中結合學生的實際狀況開展差異化教學，進而提高教學水平。學生在差異化體育教學中能收獲更多的樂趣和體育知識與技能，從而能夠提高參與體育活動的積極性，有助于初中體育教學順利開展，有效實現教學目標，使學生通過體育學習提高核心素養。