基于行動研究的小學中高年級游戲式主題班會設計與實施

許瑞文

（江西省瑞金金穗學校，江西 贛州 342500）

游戲式主題班會是素質教育發展下的必然產物，有利于提高學生綜合素質，讓學生在游戲式主題班會的開展中思考如何進行有效的班級建設活動，如何加強班級凝聚力，對于學生形成正確的人生觀和價值觀有積極作用。學生通過主題班會的教育，可以對是非對錯有明確的判斷標準，加強學生的語言、情感表達。可以說，有效積極的主題班會在學生的成長中的作用非常重要，教師應該改變傳統班會的組織形式，通過設計實施游戲式主題班會，充分發揮班會的重要作用。

一、游戲式主題班會確認主題的方法

（一）通過書籍研究

教師通過上網下載或者去圖書館查閱書籍，以“游戲式班會”為主題查找相關資料，借鑒書籍中的觀點和教學方法，確認開展游戲式主題班會的主題。圍繞主題就開展方式進行思考，如何提高游戲式主題班會的質量。

（二）通過調查問卷

教師應該從學生角度出發，思考哪種形式的主題班會更加受學生歡迎。教師通過在全班發放調查問卷的形式，了解班級里學生的想法，按照學生感興趣的班會主題開展游戲式主題班會，保證主題班會開展的有效性[1]。

二、游戲式主題班會的實施

（一）從學生實際生活出發，實現班會的實踐意義

游戲式主題班會的開展要從學生的實際生活中出發，應該明確班會的主題，圍繞主題開展班會活動，制定相關游戲，班會之后應該就主題班會的內容展開實踐活動，加強班會的實踐性。

例如，教師通過文獻閱覽法或者調查問卷法，得出班會主題：如何提高學習效率，實現快樂學習。教師在舉行班會時，可以通過多媒體設備，向學生播放幾種不同的學習狀態，課上認真聽講的學習狀態；課上交頭接耳的學習狀態；課上昏昏欲睡的學習狀態等，學生在觀看視頻的過程中，一定對班會主題充滿興趣。視頻播放后，教師可以將學生分成不同的小組，組織學生對視頻中的幾種學習狀態進行分析，通過重現視頻中學習狀態的小游戲，讓學生切實對幾種不同的學習狀態有所體會，同時教師向學生提出幾個問題，讓學生對不同的學習狀態思考，得出最高效的學習方法。學生通過小游戲的方式參與班會，從自己感興趣的主題出發，參與班會的過程中也有極大的參與熱情，有利于提高班會的教育質量。班會之后，教師要組織學生對班會上高效的學習方法進行實踐，切實實現班會的實踐意義。

（二）提高學生參與興趣，靈活運用各種游戲形式

傳統的班會組織形式都是以教師作為班會中的主體，教師在班會的絕大多數時間里都在進行說教。這種傳統的班會形式，不僅無法提高學生對于班會的興趣，而且起不到任何班會應有的教育作用。游戲式主題班會的一個重要舉措是要提高學生在班會中的主體作用。教師可以讓學生擔任班會的主持人，擔任班會的主持工作。學生在主持班會時，是作為一個參與者、謀劃者的角色參與到班會建設中來，而不僅僅是作為一名觀眾的角色參與到班會中。在學生進行班會主持的同時，教師給出合理的指導意見。班會主持的工作，不能每次都是固定的學生參與，教師應該制定輪流規則，確保班級中的每位學生都可以參與到班會中。

除了班會的主持工作，教師應該想辦法提高學生在班會的每個環節的參與興趣，讓班會不再死氣沉沉，讓學生在積極參與的過程中，汲取到班會的精華。例如，教師還可以通過開展討論小組的形式，就班會主題開展討論，鼓勵學生在班會上暢所欲言，而不僅僅是作為一名傾聽者參與到班會中。教師可以將學生的小組討論設置為辯論游戲，讓學生以打辯論賽的形式就班會主題進行交流，在辯論中強化學生對班會主題的認識。教師應該積極思考，如何提高學生在班會活動中的參與度，發揮學生在班會中的主體作用，在班會開展時，應該根據班會的開展情況，靈活運用各種游戲形式，讓學生在游戲中成長[2]。

（三）破除思想桎梏，豐富游戲種類

教師在組織主題班會時，不應該只停留一兩種的游戲形式上，教師應該在進行班會之前，就班會主題展開思考，怎樣開展形式豐富的游戲，讓學生在游戲過程中受到啟迪，達到班會的教育作用。

例如，在以“父母親情”為主題的班會上，教師應該在班會上設置幾種不同的游戲，游戲的形式可以在詩朗誦、情景小品、故事分享等方面都有所涉獵。教師通過組織學生進行親情主題的詩朗誦，讓學生在聲情并茂的朗讀中，感受到父母親情；教師也可從學生的日常生活中出發，通過與學生父母的交流，收集學生從小到大的各個階段與父母的合照，在班會上通過多媒體設備展示出來，讓學生看到，隨著自己的慢慢長大，父母卻在漸漸變老。學生結合照片，通過反思自己的日常生活，體會父母在生活中照顧自己的不容易，達到學生的情感共鳴，起到很好的教育效果。教師可以綜合使用各種游戲的方式，對班會主題進行強化詮釋，班會中的游戲沒有種類限制，教師應該從實際的教學中出發，根據班會主題采用合適的游戲，讓游戲和班會相得益彰，切實起到班會開展的意義[3]。

結束語：

游戲式主題班會是對傳統班會形式的改革，能夠強化班會的教育作用，幫助學生形成正確的人生價值觀念，在學生的教育過程中意義重大。教師在設計游戲式主題班會時，應該采取相關措施制定正確的班會主題，確保班會主題是學生感興趣的主題。在這一前提下，積極思考開展游戲式主題班會的方法和策略，達到寓教于樂的目的，讓學生在游戲中獲得啟發，通過班會活動不斷提升自己。