多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

何長(zhǎng)剛

（綿陽(yáng)市安州區(qū)七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，四川 綿陽(yáng) 621000）

科學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，對(duì)于學(xué)習(xí)中的學(xué)生而言是一門尤為重要的學(xué)科。不僅如此，科學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言，具有一定的啟蒙作用，需要學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)。

一、簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

現(xiàn)代多媒體技術(shù)屬于一項(xiàng)新的信息技術(shù)，同屬于現(xiàn)代化的教學(xué)新模式，它的出現(xiàn)無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種沖擊。第一，多媒體技術(shù)自身具備一定的互動(dòng)性，可以產(chǎn)生聲音視頻的輸出，與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng)與交流，教師可以依據(jù)實(shí)際需求對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行操作。第二，多媒體技術(shù)具備很強(qiáng)的綜合性，多媒體技術(shù)中融入了大量的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)、影像技術(shù)以及通信技術(shù)等，同時(shí)集合以上幾種技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。以上兩種特點(diǎn)正是多媒體技術(shù)的功能性，基于以上兩種功能性，現(xiàn)代教師越來(lái)越多的在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

（一）明確運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的

小學(xué)科學(xué)任課教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要將其與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在備課時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為整個(gè)教學(xué)課堂的中心，把課件的重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)將這些內(nèi)容講解清楚，使學(xué)生能夠掌握科學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。例如在講解動(dòng)物是人類朋友的章節(jié)時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物不盡興同，因此科學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)的展開教學(xué)，在科學(xué)課件上做技術(shù)處理，使學(xué)生能夠依據(jù)自己的喜歡選擇自己想了解的動(dòng)物，以及動(dòng)物的瀕臨滅絕的原因，有助于使學(xué)生更好的理解“動(dòng)物為什么是人類的朋友”、“動(dòng)物們?yōu)l臨滅絕危險(xiǎn)的主要原因”，可以使學(xué)生牢牢的記住這些重點(diǎn)知識(shí)，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)展開科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

小學(xué)科學(xué)任課教師在實(shí)驗(yàn)講解中需要進(jìn)行操作，同時(shí)需要在操作的過(guò)程中對(duì)于具體的試驗(yàn)方法與理論進(jìn)行講解。但是不可避免的是教師在實(shí)驗(yàn)演示是會(huì)受很多因素的限制，很可能會(huì)導(dǎo)致課堂實(shí)驗(yàn)演示效果不佳，任課教師此時(shí)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助科學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以講解種子的解剖過(guò)程為例，任課教師可以自行錄制好整個(gè)操作的過(guò)程，在課堂上向?qū)W生展示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于每一步實(shí)驗(yàn)都加以說(shuō)明，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)變得更直觀更清晰，有助于小學(xué)生快速掌握到實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)。除此之外，多媒體技術(shù)也可以應(yīng)用在模擬實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)知識(shí)中模擬實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較繁重，教材中的圖片說(shuō)明不足以使學(xué)生理解，此時(shí)需要任課教師利用多媒體技術(shù)在課堂中展示整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，配以實(shí)驗(yàn)步驟說(shuō)明，使科學(xué)知識(shí)中較為抽象的理論變得簡(jiǎn)單生動(dòng)，同時(shí)使課堂教學(xué)變得更有趣味性，提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

（三）多媒體教學(xué)內(nèi)容需適當(dāng)

多媒體技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)的信息量比較大而且速度較快，極可能使任課教師在不覺中提高自己的教課速度，容易出現(xiàn)學(xué)生跟不上教師講課節(jié)奏的情況，還可能因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)設(shè)備顯示的信息速度過(guò)于快，小學(xué)生的課堂筆記速度跟不上課件的播放速度，同時(shí)會(huì)影響其后期的知識(shí)復(fù)習(xí)。多媒體教學(xué)內(nèi)容過(guò)多會(huì)造成課堂教學(xué)壓力，使課件的播放速度加快，最終造成學(xué)生對(duì)于教師課堂上傳授的知識(shí)不理解，或是學(xué)習(xí)的不夠深刻。若教學(xué)內(nèi)容過(guò)少則會(huì)造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，使課件的播放速度較慢，使課堂教學(xué)變的枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而影響最終的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此小學(xué)教師需要注意課堂內(nèi)容的適度，在備課時(shí)制作多媒體課件時(shí)，注意突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，課件的畫面需簡(jiǎn)潔，色彩需要符合現(xiàn)代小學(xué)生的審美。以認(rèn)識(shí)船這一教學(xué)內(nèi)容為例，由于本知識(shí)部分所含的知識(shí)量相對(duì)較大，因此小學(xué)科學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生時(shí)，需要帶學(xué)生先進(jìn)行第一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在大腦中對(duì)船有基本的概念，有助于小學(xué)科學(xué)教課目標(biāo)的完成。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)展開科學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)

由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)于科學(xué)中很多知識(shí)都難以理解，關(guān)于科學(xué)內(nèi)一些知識(shí)概念是專業(yè)的文字描述，學(xué)生學(xué)習(xí)比較難，這一部分的教學(xué)難點(diǎn)需要科學(xué)教師利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行概念知識(shí)的講解，以地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)兩個(gè)知識(shí)的基本概念時(shí)，空間想象力豐富的學(xué)生才能夠憑自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)想象地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的畫面，然而大部分的學(xué)生知識(shí)與學(xué)習(xí)能力有限，對(duì)于這部分知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。科學(xué)任課教師需要利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行知識(shí)難點(diǎn)的教學(xué)，教師需要展示地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的畫面，學(xué)生在看見地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行的畫面時(shí)，有助于學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)概念的充分理解，同時(shí)學(xué)生會(huì)理解由于地球一年四季與太陽(yáng)的高度不一樣，使太陽(yáng)直射地球的熱量發(fā)生改變，因此才有四季的更替。課堂中有多媒體教學(xué)設(shè)備的介入，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易懂，有助于學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將多媒體教學(xué)技術(shù)引進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解，同時(shí)有助于課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，廣大小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂中積極引進(jìn)多媒體技術(shù)。