淺談小學足球意識的培養與訓練

趙銳

（遼寧省本溪市南芬區南芬小學，遼寧 本溪 117000）

當代足球的發展已勢不可擋，對足球意識的培養和訓練也成為現代最重要的基礎之一，但結合現實條件我國的足球發展依然存在不足，比如說還是有很多人疲于運動對戶外足球難以產生興趣，其中最主要原因就是沒有足球意識，足球意識是什么呢？它主要是指自己本身對于足球的技術、戰略和心理上的認識，并將這種認識附于實際行動中，從而提高自身的足球水平，而足球本身就具有整體性強、節奏快等特點，對意識的把控是成年人很難輕易做到的，但對于小學生來說則是比較輕松的，因為處于小學階段中的學生并沒有形成太多的意識形態，這個時期也是他們的黃金時期，因此在小學對足球意識進行培養和訓練對于我國足球的發展具有深層意義。

一、小學足球訓練的重要性和重要意義

（一）提高小學生的身體素質和品質

當前，隨著社會愈加向信息技術化發展，越來越多的人整日依賴于手機電腦而不進行系列體育運動，包括小學生也是如此，沉迷于游戲或其他活動中，對于體力運動之類的活動關注度不高，基于此學生參與到足球運動中還可以增強學生的新陳代謝和反應速度，而且根據世界衛生組織的報告中可以得出，適量的足球運動對高血壓等慢性疾病有一定的控制作用，對心血管系統也有一定的改善作用，另一方面，足球運動本身的運動量就很大，這樣學生進行足球運動在一定程度上還能培養小學生不畏艱險、堅韌不拔等優良品質。

（二）培養學生的團隊意識

足球運動是具有團隊性的一項運動，在這之中，所要求的并不是每位隊員都必須具有好的能力，它所注重的更多是團隊之間各個成員之間的合作搭配，它的取勝關鍵也是看整個團隊的協作能力是否達到要求，所以對于培養與訓練小學生的足球意識對于培養學生團隊協作能力也有一定的促進作用，而且還能在學生之間樹立良好的人際關系和堅固的友誼。

（三）培養足球后備人才

足球運動在國際上的地位越來越高，而我國對于足球的發展卻并不是很好，因此對小學生進行足球意識的培養與訓練，這樣不僅促進了我國足球水平和事業的快速發展，還為我國的足球事業培養足球后備人才，尤其是青年一輩中更為突出，在這同時對足球意識訓練也激發了更多的人對足球運動的興趣，從而為我國的足球發展所需人才提供基礎理論特征。

二、小學生足球存在的問題

（一）技術上

因為小學生本身的年齡就比較小，自身的力氣也不夠，對于自身的控制能力不夠，所以學生也無法掌握踢球的力度，更不用說對于出球速度的把控，在這個階段也是容易忽視對于提高快速有力的踢球動作訓練的要求，在這個時期學生身體素質整體偏弱雙腳之間力度之類的差異性太大，這也導致容易出現投球準度差差、會頂球和出球無目標等現象，也正因為如此學生對接停球的位置力度也不準確、不到位，這種現象經常出現在小學階段中。

（二）戰術上

足球隊員之間并不懂得什么叫做戰術，怎樣選擇戰術才能對本隊有利，小學生的意識太過薄弱，很多時候都處于“跟球”狀態，并不懂得何時搶球何時傳球，對很多要求足球所掌握的技能和戰術并不是很懂，沒有攻防的層次感，配合意識較差，而且很少主動去要球，防守補位意識不清楚，在傳球后也無法做出其他的動作，比如說投球之類的，太局限于進攻或防守的角色。

（三）身體素質和心理精神上

小學生正處于幼期，這個時期的他們體質和體力當然無法與成人相比，所以在對孩童期和成年期進行相同的耐力訓練時，接受的情況也大有所不同，但是在大多時候教練并沒有根據學生體質制定相應的運動進行訓練，反正依然選擇強度比較大的活動進行訓練，這種情況造成的后果就是心壁增后、心腔室縮小，沒有提升學生的耐力反而還致使學生的根基被打亂，耐力下降。

三、小學足球意識的培養與訓練措施分析

（一）對于小學額足球意識培養首先就必須要充分認識到對應的年齡階段就有著不同的認知，每個年齡階段學生對足球的認知存在不同之處，這就要求相應的體育教師必須要做到“因材施教”，學生對于足球的認識其實也是一個成長的過程，在這個過程中老師需要根據不同年齡階段的學生制定教學方法，因為對于小學生來說，玩才是他們的天性，想要對他們進行足球意識的培養就必須慢慢的提升學生對足球的興趣，相反不能采用傳統的固有灌輸思維，小學時期依然處于較叛逆、不懂事時期，所以就需要老師采取合理的方法，能夠通過豐富的教學形式，使這些學生逐漸喜歡上足球運動，從而促進對足球意識的培養。

（二）加強師資教育建設，小學老師對于孩子們來說可以是領航者，老師的教學質量的好壞，直接影響著學生是否能夠接收到真正足球文化熏啕和運動技能訓練，所以這就要求老師必須具備專業性，必須保證學生能夠真正的接受足球意識，保證教師是否能準確把握學生心理狀態，是否能真正的認識到小學足球教學的重要性，為學生樹立一個學習榜樣從而為學生的足球意識培養奠定基礎。

（三）小學生因為年齡原因涉世未深，它的思維能力還正處于初級、不平衡階段，所以學生很難對一件事或活動集中注意力，這時就必須要求老師所授課方式比較多元化，通過不同形式吸引學生的注意力，從而讓課堂對學生產生一種吸引力，引起學生對足球教學的興趣，這樣就讓讓學生能夠在輕松的條件下學習足球知識，充分考慮學生的身心發展、結合教學進度進行授課，讓學生學會主動學習、主動探索。

四、結束語

當前，足球在國際上的發展與國內的意識水平之間是呈反比的，對我國足球的發展是十分不利的，所以針對于足球在國際上的地位愈加重要，我國必須要重視對于小學足球意識的培養和訓練，從小對學生進行意識上的灌輸從而形成固定的形態，導致足球在學生的意識形態中生根發芽，慢慢的將意識與實踐相結合以此提升足球水平和強化足球意識，這也為提升我國足球的發展奠定基礎。