有效突破物理教學難點的幾點嘗試

蘇奕芳

（江西省上饒市上饒縣羅橋中學，江西 上饒 334109）

教學難點是初中物理教學的重中之重，也是學生高效學習物理的主要障礙之一。初中物理知識比較系統、抽象，尤其是那些難點知識，學生在學習這類知識時有著很大的難度，如果不能及時消化這些難重點知識，學生就會失去學習熱情，進而影響到物理教學質量。作為教師，要根據學生的特點以及物理教學要求，采取有效的手段，突破教學難點，進而引導學生高效學習。

一、突破物理教學難點的重要性分析

在初中物理教學中，經常會出現教學難點，當這些教學難點超出學生的理解范圍時，就會成為學生高效學習的障礙，一定程度上削減學生的物理學習興趣，制約學生運用物理知識解決實際問題的能力發展。再加上教師在教學過程中采取的是“滿堂灌”這種教學方式，這種教學不利于學生高效理解教學難點，會削弱學生的學習積極性。因此，在初中物理教學中，突破教學難點至關重要。初中物理教學的目的不僅僅是讓學生掌握物理知識，同時也是為了讓學生能夠運用所學知識解決實際問題。教師只有突破教學難點，才能有效肅清學生學習過程中的障礙，提高學生對物理的學習興趣，使學生主動參與到課堂教學中來，進而實現高效教學。

二、突破物理教學難點的幾點建議

教學難點是指學生不易理解的知識。在初中物理教學中，教學難點是困擾學生高效學習的重要因素之一，由于教學難點不易被學生理解，這也決定了傳統的教學不適用，要想有效突破教學難點，教師就必須深入剖析教材，革新教學方法，幫助學生形成系統的知識體系，激發學生的學習興趣。

（一）深入講解物理概念本質

造成初中物理教學難點的重要原因就是學生在物理學習過程中，不能吃透物理概念本質，沒有掌握物理概念定律的關鍵知識點。因此，在初中物理教學中，教師要指導學生吃透物理概念本質，理解透物理知識的本質，進而有效化解物理知識難點[1]。如，在教習“歐姆定律”這一知識時，為了讓學生理解透這一定律，教師可以讓學生自己動手做實驗，讓學生在實驗的過程中理解其本質。讓學生做實驗，可以加深學生對理論知識的轉化，使學生能夠靈活運用歐姆定律這一知識來解決實際問題。

（二）巧用多媒體

物理知識的學習相對比較枯燥，學生很難提起學習熱情，尤其是那些教學難點，會嚴重阻礙學生深入學習物理。多媒體作為一種教學手段，打破了傳統教學在時間和空間上的限制，可以將抽象、系統的知識具體化、簡單化，幫助學生高效學習。因此，在初中物理教學中，教師要善于利用多媒體來突破教學難點，讓學生高效消化這些教學難點[2]。如，在教習《功率》這一課時，教師可以借助多媒體，將該科知識點以思維導圖的方式呈現出來，讓學生了解各個知識點的關鍵性，從而幫助學生高效記憶。同時，教師還可以通過微課來引導學生學習，讓學生在觀看視頻的過程中加快相關知識的轉化。在多媒體的支持下，可以充分調動學生的學習熱情，使學生主動參與到課堂中來，進而提高教學質量。

（三）巧用生活實例

物理知識應用性強，初中物理許多知識來源于生活，又應用于生活。對于學生而言，生活是他們獲取知識的第一源地，且生活中的物理知識更加通俗易懂。因此，在初中物理教學中，要想有效突破教學難點，教師要善于巧用生活實例來引導學生學習[3]。如，在教習《電路與電流》知識時，教師可以導入生活中的停電事故來引發學生思考，借助這一實例來啟發學生思維，讓學生去分析為什么會出現停電事故？讓學生帶著問題去學習，從而更好地調動學生的學習積極性和主動性，讓學生在探索問題的過程中培養興趣，提升能力，進而促進課堂教學目標的實現。

（四）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要想有效突破初中物理教學難點，關鍵在于讓學生對物理知識產生濃厚的興趣。以往，教師在課堂上采取的是“滿堂灌”這種教學方式，這種教學比較機械，難以調動學生的學習熱情，作為教師，要摒棄這種教學方法，采取多種教學方法和手段來突破教學難點[4]。如，在教習《阿基米德原理》這一知識時，教師可以通過講故事的方式來引導學生學習：公元前245年，赫農王命令阿基米德（Archimedes）鑒定一個皇冠，赫農王給金匠一塊金子，讓他做一頂純金的皇冠。赫農王命令阿基米德在不允許破壞皇冠的基礎上來鑒定皇冠是不是純金。他苦思冥想多日，在跨進澡盆洗澡時，從看到水面上升得到啟示，作出了關于浮體問題的重大發現，并通過王冠排出的水量解決了過往的疑問。借助這一故事，可以充分調動學生的學習積極性，幫助學生更好地理解阿基米德原理。

三、結語

綜上，教學難點是初中物理教學的重要內容，要想讓學生吃透教學難點，教師就必須采取有效的教學方法，引導學生積極參與到課堂中來。在初中物理教學難點教學中，教師要立足學生發展，引導學生主動去探究、學習，善于利用多媒體創設良好的學習情境，善于結合生活實例來引導學生學習，從而幫助學生高效學習，提高物理教學質量，促進物理教學目標的實現。