高中物理教學中如何提升學生的學習興趣

蔡富娥

（寧夏回族自治區鹽池縣職業中學，寧夏 鹽池 751500）

學生在學習過程中，如果提高學習興趣，可以起到明顯的學習效果，因此，學生在學習高中物理知識時，應該注重提高學生學習興趣，才能明顯提升物理課堂教學效果。針對高中物理知識內容，難度日益加大，使很多學生產生畏難心理，降低了課堂學習質量。教師在進行物理教學時，應該充分的激發學生學習物理知識興趣，樹立正確的學習物理態度，并提高物理學科認知。

一、高中物理教學時存在的不足情況

（一）初中物理與高中物理知識跨度較大，物理教學內容比較抽象

初中和高中的物理知識內容雖然在學習科目方面沒有發生很大變化，但是在物理學習內容上以及學習范圍方面都有很大轉變。初中時物理知識內容一般都是入門級別，但是高中的物理知識內容需要更進一步深化，在學習物理知識內容上比初中時更加的豐富。高中的物理知識學習時，對于高中生的學習能力以及學習效率有著更高的要求標準。針對一些剛步入高中新生們來講，還沒有很快的掌握物理的學習方式方法，學生在學習物理知識內容時出現比較吃力情況。高中物理知識內容比較抽象，給高中生學生物理知識增加了很大的難度，因此降低了高中生物理學習興趣。

（二）學生學習高中物理知識，很難快速的消化

高中物理教師課堂上的教學風格，由于物理教師授課速度較快，導致高中生不能很好的消化所學的知識內容，長時間積累，導致學生學習物理知識興趣不高。初中物理教學時，教師具備有很強的輔導性以及指引性，初中生在學習物理時一般都是被動學習狀態。但是升入高中以后，一般需要高中生自主學習物理知識內容。在高中物理課堂上教師由于課堂時間有限，物理知識量不斷加大，導致授課速度比較快，很多高中生在學習物理知識時，還沒有完全吸收所學的知識內容，又開始學習新的物理知識。很多學生在學習時，還沒有預習即將學習的物理知識內容以及課后學生沒能做好復習，對課堂上物理教師講解的知識時內容一知半解。時間累積導致高中生不理解的物理知識內容越來越多，降低了學生學習興趣，影響高中物理教學效果。[1]

二、提升學生高中物理學習興趣

（一）幫助學生養成正確的學習習慣，正確認知高中物理學科

在學習高中物理時，會由于學習難度的增加，失去物理學習信心。在學習時高中生應該經常激勵自己，給自己設置不同的小目標，例如多做會一道物理習題，通過循序漸進的學習，學生逐漸克服畏難情緒。在學習物理知識內容時，高中生還應該充分的意識到學好物理知識內容的重要性。物理學科是理工學科當中重點學科，物理學科在日常生活以及今后工作都發揮著非常巨大的作用，學好高中物理學科，對今后的生活和工作都有很大的幫助。

（二）組織學生參與物理課程實驗活動，提高學生學習物理知識興趣

很多高中生對物理實驗課程都很感興趣，在實驗課堂上喜歡親自動手參與相關物理實驗活動，通過學生動手參與相關活動，有效提升高中生的學習興趣。因此，教師針對學生這一特點，應該在物理課堂上多組織一些高中物理實驗課程，組織學生以小組的形式參加物理實驗。在進行相關物理實驗時，應該要求學生做好物理實驗相關預習功課，詳細的了解相關注意事項，并在實驗前認真聽講物理教師的相關要求以及知識內容，使學生積極參與物理實驗當中，在實驗的過程中做好相關實驗報告。通過高中物理教師組織學生進行物理相關實驗，幫助學生更全面的了解物理學科，通過提升高中生物理學習興趣，提高學生物理知識理解能力，并有效的提升高中物理課堂教學質量。[2]

（三）勤于思考，敢于發問

高中生在學習物理知識時，應該善于思考教師講解的相關物理知識內容，并敢提出自己的見解。在學習物理知識時，應由被動的接受物理知識內容，轉為主動去探索更多的知識內容，提高主觀能動性。通過在高中物理課堂上跟著物理教師的思維進行相應思考，培養學生邏輯思維能力。針對高中生的提問，可以使物理教師詳細的掌握學生實際學習情況，針對學生不理解的內容、物理課堂的難點等教師對物理教學進行相應的調整。[3]學生在學習過程中，通過敢于發問，幫助學生實際解決相關物理問題，提高學生學習物理知識信心，有效的提升高中生學習物理學科動力。

結束語

綜上所述，在高中物理教學時存在學生對物理興趣不高情況，學生在學習高中物理知識時，由于物理知識內容過于抽象、教師的教學方式、物理課程的難度、自身的學習方法等，導致學生在學習物理知識時出現畏難情緒，影響課堂教學效果。為了提高物理教學質量，應提升高中生物理學習興趣，通過充分的調動學生學習物理知識積極性，培養學生自主學習物理知識能力，明顯提升課堂教學效果。