創(chuàng)新人才校企聯(lián)合培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

史利華 郁彭 滕玉鷗 郭艷 張藝 王巨克 黃琳

（天津科技大學(xué)，天津 300457）

校企合作是一種共贏的模式，校企合作不僅培養(yǎng)了學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐能力以及提高了崗位勝任力，對(duì)于崗位上所承擔(dān)的職責(zé)有所了解。并且對(duì)于企業(yè)而言可以將優(yōu)秀的人才留到企業(yè)工作，減少實(shí)習(xí)時(shí)間，通過校企聯(lián)合可以有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。校企合作可以就培養(yǎng)人才創(chuàng)新力探索新途徑，鼓勵(lì)學(xué)生積極提高自己的實(shí)踐操作能力，通過理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，成為符合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、校企合作意義

在現(xiàn)代高職院校的發(fā)展中，校企合作的模式符合國家對(duì)于人才的培養(yǎng)的新要求，同時(shí)也是高職院校人才培養(yǎng)模式改革的核心內(nèi)容。因此對(duì)于學(xué)校而言與企業(yè)共同合作，可以有效提高學(xué)生對(duì)于崗位職責(zé)的新認(rèn)識(shí)，從傳統(tǒng)的教師授課，學(xué)生被動(dòng)聽講的模式中抽離出來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。采用校企合作模式可以讓學(xué)生將學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高靈活運(yùn)用的能力，提高學(xué)生探索精神以及實(shí)踐精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

二、校企合作方式

校企合作是一種培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新途徑，是一種將各種資源整合，對(duì)資源充分利用，通過對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源以及企業(yè)和社會(huì)的資源相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的培養(yǎng)提高，通過理論知識(shí)、生產(chǎn)、研究、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐等等進(jìn)行全面合作，是由學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)共同鋪設(shè)的人才培養(yǎng)渠道。通過這個(gè)人才培養(yǎng)渠道將學(xué)生在學(xué)校以及社會(huì)中的過渡階段緊密結(jié)合起來，縮短學(xué)生對(duì)于崗位的適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)工作崗位，既能發(fā)揮人才的價(jià)值也給企業(yè)發(fā)展帶來了更多的創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校以及企業(yè)的共贏。

對(duì)于中小企業(yè)而言對(duì)于產(chǎn)品有一定的觀察力以及需要進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)來擴(kuò)寬自己的發(fā)展渠道，但是由于缺乏一定的技術(shù)支持，缺少創(chuàng)新人才，導(dǎo)致開發(fā)能力缺失，限制了中小企業(yè)的發(fā)展。對(duì)于培養(yǎng)人才的高職院校而言，有技術(shù)、有人才，但是缺乏對(duì)于產(chǎn)品研發(fā)的真實(shí)過程，因此人才在發(fā)展中缺乏實(shí)踐操作的能力，對(duì)于研發(fā)、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)沒有充分的參與，形成人才培養(yǎng)的短板，在以后人才流向社會(huì)中不能充分發(fā)揮作用。因此校企合作讓更多的人才到企業(yè)中去進(jìn)行研發(fā)、生產(chǎn)、安裝調(diào)試工作，不僅幫助企業(yè)提高創(chuàng)造力，提供技術(shù)以及研發(fā)能力，同時(shí)滿足人才對(duì)實(shí)踐的需求，滿足雙方的要求，培養(yǎng)了更多全方位發(fā)展的人才，創(chuàng)新了校企合作人才培養(yǎng)的新模式。

三、校企合作成效

（一）實(shí)現(xiàn)基于實(shí)際生產(chǎn)的人才共育共管

以機(jī)械專業(yè)為例子進(jìn)行舉例說明。校企共建的工程機(jī)械研發(fā)中心是校企合作的重要基地，通過機(jī)械工程研發(fā)中心實(shí)現(xiàn)了基于實(shí)際生產(chǎn)的人才共育，對(duì)于培養(yǎng)更多具有實(shí)踐能力的人才具有重要意義。在機(jī)械研發(fā)中心，學(xué)生在進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)時(shí)會(huì)涉及到許多課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，包括對(duì)于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、安裝等各個(gè)方面，這些方面都是學(xué)生在課堂上有所涉獵的知識(shí)，可以在研發(fā)過程中把其中重要的部分作為教學(xué)案例給學(xué)生進(jìn)行講解，在完成對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)的過程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，因此需要校企兩方各派人對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作給予指導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)時(shí)，無論時(shí)間的長短都需要企業(yè)管理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及最終的學(xué)習(xí)成果。

（二）構(gòu)建緊密的校企合作關(guān)系實(shí)現(xiàn)三共享

校企合作需要學(xué)校與企業(yè)的共同努力，通過對(duì)機(jī)械專業(yè)所需設(shè)備的了解，學(xué)校和企業(yè)共同投入設(shè)備。在校內(nèi)形成真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，企業(yè)對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、安裝、銷售、管理等各個(gè)方面提供支持，開發(fā)相關(guān)系統(tǒng)，同時(shí)學(xué)校將高精尖人才派往企業(yè)進(jìn)行合作，提高企業(yè)的研發(fā)能力，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的共同發(fā)展。

1.生產(chǎn)與實(shí)習(xí)兩不耽誤。校企共同投入單機(jī)生產(chǎn)線，既可以保證產(chǎn)品的研發(fā)以及生產(chǎn)，同時(shí)可以提供學(xué)生在崗位上實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)可以安排一些競賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)于機(jī)械行業(yè)的參與熱情，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.通過企業(yè)以及學(xué)校的互相交流，企業(yè)提供研發(fā)、生產(chǎn)、銷售的渠道，學(xué)校提供專業(yè)人才，可以讓學(xué)校的教師成為企業(yè)的技術(shù)骨干，既可以掛職鍛煉，也可以提高自己的實(shí)踐能力。同時(shí)將企業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)豐富的人才引進(jìn)到學(xué)校中，成為兼職的教師，在課堂的講解中可以將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)人才共享。

3.學(xué)校的教師在科研成果的研發(fā)過程中需要進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，企業(yè)可以提供場地以及設(shè)備，提供真實(shí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，同時(shí)學(xué)校可以為企業(yè)員工提供軟件等相關(guān)產(chǎn)品的支持，讓企業(yè)技術(shù)人員研發(fā)能力得到提升。

四、校企合作應(yīng)注意的問題

在現(xiàn)階段對(duì)于校企合作中常常是由學(xué)校為主導(dǎo)而企業(yè)處于一種被動(dòng)的地位，學(xué)校主動(dòng)去尋找企業(yè)進(jìn)行合作，缺乏一定的政策支持，并且在校企合作過程中缺乏相應(yīng)的制度，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的利益得不到保障，因此對(duì)于校企合作應(yīng)該制定相應(yīng)的政策，保證校企合作的有效落實(shí)，推動(dòng)校企發(fā)展，保證各方到實(shí)際利益，促進(jìn)學(xué)校以及企業(yè)可以長久的發(fā)展。校企合作缺乏必要的管理，對(duì)于校企合作缺乏必要的引導(dǎo)，對(duì)于校企合作中遇到的問題沒有良好的解決方案，因此應(yīng)該完善管理制度，出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保障雙方利益。

結(jié)語：綜上所述，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)選擇校企合作的新模式是符合教育改革的要求，同時(shí)對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校以及企業(yè)的深度融合，校企合作擁有眾多的優(yōu)勢，對(duì)于企業(yè)未來的長遠(yuǎn)發(fā)展以及學(xué)校人才的培養(yǎng)提供了更多的途徑。實(shí)現(xiàn)了人才共享、設(shè)備共享、科技成果共享，因此在實(shí)現(xiàn)校企合作的過程中需要更加完善的管理模式，推動(dòng)校企合作的進(jìn)一步落實(shí)。