初中思想品德高效課堂教學(xué)策略探究

李建浩

（河北省邯鄲市邯山區(qū)明志學(xué)校，河北 邯鄲 056000）

在應(yīng)試教育制度下，對(duì)于占分值不太高的思想品德科目，很多學(xué)校并不是非常重視，這也就促使學(xué)生產(chǎn)生了不正確的觀點(diǎn)。往往學(xué)生會(huì)認(rèn)為思想品德課不過就是在臨考前翻翻書，平時(shí)用不著認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以考出好成績(jī)，因此，學(xué)生并不會(huì)認(rèn)真對(duì)待思想品德課，在課堂上懶散放松，自然而然也就會(huì)衍生出一系列的思想問題。因而構(gòu)建初中思想品德高效課堂尤為重要，構(gòu)建初中思想品德高效課堂的措施有以下幾點(diǎn)。

一、營造愉悅的課堂教學(xué)氣氛

初中思想品德課堂需要活力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代課堂教學(xué)。但是由于歷史遺留問題，很多初中思想品德教師學(xué)歷偏低，思想跟不上發(fā)展步伐，教學(xué)還是滿堂灌的老套路，在教學(xué)中不能與學(xué)生經(jīng)常互動(dòng)交流，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間太少。這樣的教學(xué)方式將會(huì)最大限度地限制學(xué)生的發(fā)展，課堂教學(xué)氛圍也會(huì)沉悶枯燥。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)的要求越來越高，教師必須善于帶動(dòng)課堂氛圍，將知識(shí)傳遞給學(xué)生的同時(shí)確保學(xué)生能夠積極的配合。初中思想品德教學(xué)的內(nèi)容是廣泛的，教學(xué)中會(huì)涉及國內(nèi)外時(shí)政新聞和一些愛國主義教育，需要教師運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氛圍營造的更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、師生互動(dòng)以及學(xué)生間互動(dòng)

很多思想品德教學(xué)環(huán)節(jié)需要師生互動(dòng)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增進(jìn)師生感情，在教學(xué)中有利于課堂教學(xué)順利開展。良好的師生互動(dòng)能夠增加學(xué)生對(duì)于思想品德課的喜愛程度。比如，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的提問，在學(xué)生回答過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)給予表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生回答的不正確時(shí)也給予鼓勵(lì)和安慰。通過這樣的有效互動(dòng)，可以幫助中學(xué)生在思想品德課上樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，讓中學(xué)生通過不斷的提升最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生間互動(dòng)也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。比如教師在拋出問題后，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，然后小組提出自己的觀點(diǎn)和答案，最終評(píng)選出回答的最好的小組，不僅增加學(xué)生之間的協(xié)作能力，也合理地調(diào)動(dòng)了積極性。

三、采取有效的教學(xué)方式組織高效課堂活動(dòng)

采用新穎有效的課堂教學(xué)方式進(jìn)行初中思想品德教學(xué)，是構(gòu)建高效課堂的主要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)初中思想品德學(xué)科的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)意識(shí)的重要途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師往往一邊講課一邊督促學(xué)生記筆記或者在課本上圈畫重點(diǎn)知識(shí)，為了趕進(jìn)度不讓學(xué)生在課堂上發(fā)言的現(xiàn)象更是比比皆是，害怕學(xué)生帶著老師的思路走，有些教師對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑不加思考就全票否決，完全按照教師為中心的觀念在講課。筆者認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)中，為了打開學(xué)生思路，構(gòu)建以學(xué)生為教學(xué)主體的高效課堂，可以采用小組合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，給學(xué)生以充分展示自我的空間和機(jī)會(huì)進(jìn)行組織教學(xué)；也可以采用辯論式的教學(xué)，提出一個(gè)問題，由觀點(diǎn)不同的兩隊(duì)論證闡述自己的觀念，使思想品德的知識(shí)得到良好的運(yùn)用，進(jìn)而促進(jìn)初中思想品德高效課堂的構(gòu)建。

四、做好導(dǎo)入工作

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，一節(jié)課的成敗與其精彩的導(dǎo)入有著密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，教師要從思想上認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的價(jià)值，要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇有效的導(dǎo)入形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以促使學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)之中，進(jìn)而為高效思想品德課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好前提性工作。例如，在教學(xué)“順境和逆境的雙重變奏”時(shí)，為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了“辯論式”導(dǎo)入方式，首先，我將學(xué)生分成正反兩方，然后，讓正反兩方以“順境都是有利的，逆境都是不利的”為話題進(jìn)行自主辯論，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生課堂參與的積極性，同時(shí)，還有助于課堂效率的大幅度提高。又如，在教學(xué)“偶像與自我”時(shí)，為了提高學(xué)生的課堂參與度，本節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，我選擇了“討論法”。在導(dǎo)入課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的偶像是誰，然后，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要追星”？并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考“追星的利與弊”。這樣的導(dǎo)入不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的追星觀念，而且還有助于課堂效率的大幅度提高。

五、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野

傳統(tǒng)教學(xué)方法更加注重的課堂教學(xué)是我國教育的主要方式，絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐都沒有引起重視，這使得學(xué)生的動(dòng)手能力非常低下，相較于歐美國家的孩子，我國的學(xué)生動(dòng)手能力低下的原因就是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手的機(jī)會(huì)。因此，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的增加，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要的意義。只有積極組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)和鍛煉，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能更深刻地理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠拓寬學(xué)生的視野，開拓思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。例如，為了讓八年級(jí)學(xué)生深刻感受到《關(guān)愛社會(huì)》這一課中改革開放 30年來的變化，課前，老師可以讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜集、親自調(diào)查、拍攝等方式，來切實(shí)感受一下潮州整體的變化，然后在課上討論。調(diào)查走訪，深入實(shí)踐的方式不僅僅讓學(xué)生開拓了眼界，更加讓學(xué)生記憶深刻，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中思想品德教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升課堂教學(xué)效果的重要性。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要，采用更適合、科學(xué)的教學(xué)方法構(gòu)建高品質(zhì)、高效率的思想品德課堂，為學(xué)生傳授更新穎、豐富的知識(shí)信息，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。