注重對農村留守兒童進行課外輔導，提高小學語文教學質量

楊春燕

（貴州省黔南布依族苗族自治州荔波縣水利小學，貴州 荔波 558400）

從現階段的發展來看，農村有越來越多的人民進城務工，隨著經濟社會的發展一些工廠的建立，對勞動人民的需求量也越來越大，然而在農村人民為了提高自己的生活質量，為了給孩子更好的為來，有很多人選擇背井離鄉，但是父母外出的現象給留守兒童造成了心理負擔，從小不在父母身邊他們缺乏關愛，缺少被關注，時間長了會造成孩子的自卑心理。因此教育部門要關注留守兒童在學校的表現，在學校給他們關愛可以從課外輔導做起，給留守孩子更多的學習時間，讓他們在學習中尋找樂趣，語文是最接近生活的學科，可以從發展語文教育出發關愛留守兒童。

一、農村小學留守兒童出現的問題

（一）留守兒童自身缺陷

隨著近段時間社會中城市化的快速發展，越來越多的農村勞動力為了獲得更多的經濟收入，選擇背井離鄉進城務工，大量青壯年向城市的涌入導致農村人口的大幅度減少，進而也在農村出現了大量兒童因父母進城打工而無人看管的現象。現在有數據顯示：當今我國農村常年進城務工的人口數量已經達到一個多億，由此產生的留守兒童數量也已經達到兩千萬，在這些留守兒童中絕大部分兒童的年齡還不足十四歲。而在這個年齡段的兒童正是培養自身行為習慣、思想觀念以及心理素質等的重要階段，這些留守兒童在缺乏父母的關愛和教育的情況下，很可能在個人的身心發展、生活學習以及成長過程中出現很大的缺陷。除此之外，通過實際的走訪調查和相關資料顯示，大部分留守兒童所處的家庭和生活環境是非常惡劣的，由于缺乏父母的照看，這些留守兒童的學習積極性不高、缺乏應有的家庭輔導和監督、生活習慣也不好，這對于正在成長和發育階段的兒童造成非常不利的影響。因此，加大對留守兒童課外輔導的力度和重視程度至關重要，這不僅僅是當今學校教育體制的要求，更是廣大留守兒童的迫切訴求。

（二）當前學校教育體系的迫切需要

留守兒童在邊遠山區所占的比重是非常大的，而邊遠山區經濟的落后造成當地居民整體的文化水平包括進城打工的人員都很低，進而出現他們對自己孩子文化知識水平的期待和要求都普遍不高的現象，甚至有些家長只要求自己的孩子學點以后可以有能夠辨認鈔票金額的能力就足夠了。這些進城打工的勞動力中大部分只希望自己的孩子能夠完成國家制定的九年義務教育的學業，對孩子最終的目標還是走上進城打工的道路。孩子在這種思想長期的感染下，也會逐漸產生厭學或輕視學習知識的思想。上述都是進城打工的父母和留守兒童對知識教育和學習不重視的行為，這些行為嚴重的影響到學校和教師的教學工作，導致很多教師反映大部分兒童對學習的積極性很難提高，教學的質量和效果很差。因此，必須要開展更多有效的課外輔導活動來轉變學生的思想觀念，同時也對學校的教育體系也加以改進和完善。

二、如何給留守兒童更多的關注

（一）教師要多加關心

針對留守兒童他們的內心都是十分脆弱的，因為從小不在父母身邊沒有得到相應的關愛，他們的童年生活多少存在著缺陷。對于父母的背井離鄉不是他們想要的結果，但一切都是為了生活，父母也是為了給孩子更好的未來來選擇外出。留守兒童接觸到最多的人就是在學校的老師同學，因此，學校的教師有很大的責任，教師要保護好孩子們脆弱的內心，多和孩子們進行溝通交流，開導學生來盡量彌補他們的美好童年。

（二）對留守兒童進行課外輔導

孩子們的心靈都很單純、美好，其實他們對生活的要求并不高，或許是一次家人的陪伴、或許是一個小禮物、或許是一次成績理想。留守兒童在家一般都是與爺爺奶奶相處，他們那輩人平均接受文化程度并不高，對孩子的學業也不太重視，只想著讓孩子早點長大，既然現狀是這樣，學校就要多培養學生的內心素養，給孩子最好的教育，讓留守兒童體會到學習知識的樂趣。教師可以用自己課下空閑的時間來多關注留守兒童，引導他們對知識的正確認識，對留守兒童進行課外輔導是最直接的幫助他們的方式，因此留守兒童會有些內向，在課堂上可能不敢發表自己的看法，這是需要老師用課外時間來傾聽他們的內心，走進他們的世界。

（三）豐富孩子的語文課堂

語文在生活中的作用最為明顯，語文課堂能培養孩子道德修養，深化孩子的內心，對留守兒童進行語文知識滲透能提高孩子們的眼界，讓他們更多的了解這個社會。比如在學習《長城》這一課的時候，長城是我們民族的驕傲，是華夏兒女的自豪，讓孩子們認識到我們民族的偉大，最為華夏兒女而感動自豪，激發他們積極樂觀的心態以及對未來充滿憧憬。

三、結語

由上文可以看出，解決留守兒童現象是當今社會存在的一大問題，教育機構要盡到責任幫助留守兒童走出心靈的誤區，讓留守兒童得到更多的關愛，以仁愛之心來擁抱社會。