初中數學合作式教學探究

朱杰 指導老師：王葉梅

（湖南省武岡市鄧元泰鎮江塘中學，湖南 武岡 422400）

隨著新課程改革的不斷深化，合作式教學在教育領域得到了廣泛的應用，已經逐漸成為教師教學的主要手段之一，對合作式教學加強應用，能夠幫助學生更好的學習，對教學質量的提升以及學生綜合素質的培養具有非常積極的作用，因此，本文針對初中數學合作式教學進行討論，對應用這種教學模式的意義加以了解，并探討應用合作式教學的具體措施，希望能夠對初中數學教學水平的提升產生一定的推動作用。

一、針對初中數學學科應用合作式教學的意義

（一）能夠提升教學效率

與傳統填鴨式的教學模式相比，合作式教學能夠將學生的長處充分的發揮出來，讓學生快速的融入到教學活動當中，對數學知識的學習進行積極的參與，在這種情況下，教師能夠有更多的時間來觀察學生，從而對學生的情況進行準確的把握，在此基礎上對教學內容及教學策略進行科學的調整，能夠使教學活動的針對性和有效性得到很大的提升，而且利用合作教學模式，能夠對學生的疑問進行及時的解答，由小組成員共同思考并進行相互的講解，能夠使學生在有限的課堂時間當中，掌握更多的內容，這對于數學教學效果的提升具有非常重要的意義。

（二）能夠對學生的思維能力進行培養

在合作教學模式中，學生的學習任務基本都是通過小組討論來完成的，通過自身的思考以及小組成員之間的充分討論，對數學難題進行解決，學生能夠對其他成員的解題思路加以了解，有利于提升學生思維的發散性，而且通過相互之間思維模式的有效交流，能夠幫助學生實現數學思維體系的構建，這對于學生學習質量的提升以及思維能力的發展具有很大的推動作用。

二、初中數學合作式教學的主要方法

（一）對問題進行合理設置

初中數學學科本身具有較強的邏輯性，且學習難度相對較高，因此，教師在對合作式教學模式進行應用的過程中，應該對探究問題進行合理的設置，利用具有較強趣味性和探究性的問題，對學生的學習熱情加以激發，并引導學生通過小組進行互動交流，從而達到提升教學效果，有效培養學生思維能力的目的。

例如，在對平行四邊形性質進行學習時，教師可以利用問題進行教學情境的創設，讓學生想一想在日常生活當中，有哪些事物是平行四邊形的，通過問題情境引導學生對該圖形的性質進行理解，并以此為基礎，對其概念進行總結，然后再以平行四邊形的概念進行提問。如：平行四邊形的構成元素有哪些？在對平行四邊形性質進行研究的過程中，應該對哪些問題進行考慮？平行四邊形當中的角和對角線具有怎樣的性質？利用問題對學生的思維進行啟發，使其能夠進行深入的思考，學生帶著問題進行討論，能夠獲得更為明確的學習目標，并在相互交流討論的過程中，將相關知識全面掌握。

（二）堅持由淺入深的原則

針對初中數學學科應用合作式教學，應該對教學內容的難易程度進行科學的控制，教師應該針對各知識點的學習，采用梯度教學模式，讓合作學習從基礎知識開始，逐漸向重點和難點過渡，由淺入深的進行教學活動。

例如，在對多項式乘法進行學習時，教師可以先讓學生們對單項式乘以多項式的知識進行復習，讓他們通過小組討論對其運算法則進行回顧，然后教師可以在黑板上給出m（a+b）=ma+mb的公式，提問使用（c+d）來代替m要怎樣運算，利用這種方式，對新課進行引入，能夠幫助學生在合作學習中更好的把握思考要素，從而理清問題頭緒，更快的得出問題答案。教師在對多項式乘法的運算技巧進行逐步講解以后，可以回到最初的問題當中，讓學生思考兩個多項式相乘的計算方法，并與小組成員探討，運算期間需要對哪些問題保持注意，通過這種方式，既能讓學習基礎較差的學生更好的掌握基礎知識，還能使優等生的思維得到進一步的拓展，而相互之間的合作與幫扶，則可以推動全體學生的共同進步。

（三）針對合作式教學建立相關評價機制

教師應該針對合作式教學建立相關評價機制，通常在實踐當中，教學評價最容易被忽視，但評價的作用卻是不容忽視的，因為只有通過客觀的評價，學生才能獲得良好的合作反饋，使合作學習的效果得到充分的發揮。而針對合作學習建立評價機制，能夠將個體間的競爭轉換為小組間的競爭，教師在落實教學評價期間，可以將小組成績作為評價的重要參考之一，推動小組成員的有效合作，并通過組間的競爭，提升小組成員的集體榮譽感，而每個學生都不想拖小組的后腿，會更急積極的進行學習和思考，有效推動教學質量的提升。教師在評價方式上，應該進行多元化建設，例如，讓成員之間進行互評、讓小組之間進行相互評價以及教師評價等，在完成評價以后，教師應該對學生進行科學的指導，讓每個學生都能明確在今后的小組合作當中應該注意什么，使其小組學習效果得到不斷的優化。

結語：

綜上所述，將合作式教學模式應用在初中數學教學當中，能夠使該學科的教學效果得到進一步的提升，對學生綜合素質的培養具有積極的作用，因此，初中數學教師應該對這種教學模式進行深入的研究，并在教學實踐當中對其進行科學的應用，使合作式教學模式的作用能夠充分的發揮出來。