小學語文興趣教學淺析

蔡喜霞

（河北省邯鄲市邯山區北張莊學區，河北 邯鄲 056000）

在教學過程中，教師應該重視學生學習興趣的培養，因此，在小學語文教學過程中，教師應該積極開展新的教學模式，通過新的教學形式激發學生的語文學習興趣，調動學生的學習熱情，從而有效地培養學生的語文學習自主性和探究性，提高教學成效。

一、讓學生做學習的主人

傳統的課堂教學以教師為中心，教師主宰課堂，學生被動地接受學習，形成教師一味地講解，學生做練習，學生依賴教師的學習局面，學生的學習好比 “鸚鵡學舌”，沒有自己的認知體驗，離開了教師和書本就不能靈活運用知識。教師要轉變教育觀念，樹立以人為本的教學觀，重視學生的主體性，體現學生的主體作用。教師的主導作用是學生學習的引導者和啟發者，教師要放手讓學生自主構建學習過程，學會探究思考，讓學生學會學習，掌握學習的方法。強調學生的主體地位，在學生發展的道路上，教師應該充當的角色是學習內容的引導者、教學活動的組織者、學生發展的促進者，學生是教學過程的主體，學生的發展是教學活動的出發點和歸宿。新課標下，教師不再是知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而應該是帶著學生走向知識，與學生共同經歷知識探究的過程，變一言堂為群言堂，讓學生真正成為學習的主人。

二、利用文中插圖，提高興趣

小學語文教材中有很多插圖，這些插圖是文中內容的縮影，通過圖片能夠將文章的重點和難點生動形象地展現給學生。所以，教師應該在教學中充分利用插圖，利用圖片提高學生對語文內容的理解。例如，在學習《濱海小城》這個文章的時候，教師可以先根據海濱城市的特點，為學生展示一些圖片，給學生一些視覺沖擊。當學生看完之后，教師再用優美的語言描繪這個景色，利用美麗的景色深深吸引學生，讓學生體會濱海的美麗。

三、改變傳統的教學方法，以創新教學法激發興趣

隨著社會的進步，教學方式的更新，國家對教育的重視程度大大增加，這就意味著我們教師也要緊跟國家發展的教育步伐，更新自己的教學方法，適應時代的發展和變化。在教學中，教師要摒棄傳統的“填鴨式”教學，要關注學生的態度，革新被動式的教學，要將課堂上的主動權還給學生，使學生成為課堂的主體，而教師只是輔助者、指導者。教師要通過新的教學方法，讓學生積極主動地學習，要結合學生的特點制定不同的教學方法，幫助學生完成學業。長期的被動式學習會導致學生不能很好地完成各種教學要求，他們對新知識的理解能力、接受能力、創造能力均會處于劣勢。更何況語文本身是需要一門互動的學科，如果課堂上一味地讓教師唱主角，學生充配角，那對學生真正掌握這門課是非常不利的。即使學生在短時間對老師所講的內容能有所領悟，但這些知識是老師強塞的，這也是學生覺得語文課枯燥無味的原因所在。所以，教師要通過教學方法的創新激發學生的學習興趣。

四、充分利用多媒體教學

當今時期，信息技術和計算機技術快速發展，越來越多的運用到教育領域中。在如今的小學語文教學中，多媒體教學已經是一種非常普遍的教學形式，備受教師所喜愛。多媒體技術能夠通過視頻、動畫、圖片、聲音等多種形式，將語文課本中單一的文字信息，轉變成形象、生動、富有樂趣的內容，不僅可以豐富教學資源，同時也有效的激發學生學習興趣，吸引學生學習注意力。比如說：在《桂林山水》教學中，很多學生并沒有真正的去過桂林，所以無法深刻體會到書本中所描述的美麗景色。因此，教師可以利用多媒體技術，向學生展示出桂林山水的視頻，圖片，使學生直觀的感受到桂林的湖光山色。通過此種教學方式，學生沉浸在愉悅的美景中，更加輕松的掌握書本中的內容，體會到作者所表達的思想；同時也促進學生審美情趣的提升。

五、經常開展課外活動，調動學生積極性

在小學階段的語文教學，教師如果能夠多組織一些豐富的實踐活動，對于培養孩子們的語文學習興趣有莫大的作用。筆者在和其他同行交流的過程中了解到，有一些學校會經常組織一些戶外活動，對這些戶外活動孩子們往往表現出極大的參與熱情。筆者認為，原因只有一個，那是因為戶外活動跟我們的課堂教學有很大的區別，可以讓學生感受不到來自老師的威嚴和壓力，所以在活動中，所有的學生都表現出很高的參與熱情，如果此時教師能夠把教學內容融合在這些活動中，筆者相信教學的效果肯定會非常好，

六、作業設計要有趣味性

作業是完成教學任務的一種最后的較佳手段，通過它可以檢查學生對知識領會的程度，以及在教學中他們那些不會的知識，教師在教學中哪些失誤和不足，等等。所以，組織學生做作業是一個比較科學而有效的學習步驟。而不加思考地去布置作業，單一而乏味地讓學生重復地抄襲等方式是極其錯誤的，是增加學生的負擔，其效果也是徒勞的。因此，我們要改革，要設計適應新的而適用的作業內容。首先，是要具有靈活性。我們根據詞語的特點進行不同方面的練習，如哪些主要是讀音的，有的是掌握詞義的，有的是理解和運用的，就根據這些內容去做相應的訓練，不以傳統的方法進行抄讀。其次，是要有趣味性。作業設計與課堂教學一樣，也應該講究趣味性，要讓學生愛做作業，而不把做作業看成是一種枯燥無味的負擔。

總而言之，在這個發展非常迅速的現代化的社會中，對于人才的要求已經不僅限于專業技能，還需要具備較強的綜合能力。因此，在小學語文教學過程中，教師應該開展興趣教學法，從而培養學生的學習自主性和創新性，使學生的個性化得到發展。