試論初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略

余衛蘭

（江西省廣豐貞白中學，江西 上饒 334600）

在新課程教育教學改革的大背景下，針對初中體育學科知識的教育教學提出了更高要求，要求體育教師要積極創新課堂教學方式，以及轉變知識教育理念，注重在課堂教學過程中培養學生自身的認知能力、實踐能力、適應能力，利用體育知識與實踐技能相結合、教學過程與教學方法相結合、情感教育與教學態度相結合的方式培養學生自身的核心素養。近幾年，學校和家長側重于關注學生的文化課程學習成績，每天都在督促學生努力學習，這就使得學生的課余時間較少，從而導致學生的身體素質較差。因此，初中體育教師在課堂教學過程中，要積極創新體育教學內容。

一、初中體育課堂教學過程中存在的教學問題

在初中體育課堂教學中，學生活潑好動的性格特點，會增加體育教師的課堂教學難度。但是，受到傳統教育教學觀念的影響，體育教師只是進行知識灌輸講解，缺少與學生之間的良好互動，這就使得初中體育學科知識的教育教學呈現出單一線性結構，并且，在這個過程中，體育教師無法吸引學生的學習注意力，導致學生缺少積極主動的參與意識，這就會降低學生學習體育知識的興趣。

與此同時，在初中體育學科知識的課堂教學過程中，體育教師的教學素養會直接影響課堂的教學效果?，F階段，部分初中學校在體育教師方面都存在教師匱乏的現象，甚至，部分體育教師的文化水平較低，會使學生在體育課堂學習中缺少積極性和主動性。

除此之外，完善的教學體系能夠有效的監管學校內部各個學科知識的教育教學，但是，大部分初中學校的教學體系不夠完善，導致學校體育學科知識的教育教學存在諸多問題，從而降低了課堂的教學質量。

二、在初中體育課堂教學過程中提高學生核心素養的意義

體育核心素養是新課程教育教學改革大背景下提出的全新概念，主要包含學生的運動認知能力、學生的健身實踐能力、學生的社會適應能力?，F階段，初中學生的課業繁重，不僅有做不完的習題，還要消化大量的知識，所以，學生要學會利用學習的課余時間，進行學習壓力的釋放，常用的方式就是體育運動鍛煉。因此，在初中體育課堂教學過程中，體育教師要注重以學生發展為核心，積極創新課堂教學方式，以及轉變知識教育理念，將培養學生核心素養貫穿在整個體育課堂教學過程中，充分調動學生的學習熱情和學習興趣，促使學生能夠積極主動參與體育教學實踐活動，在增強自身體質的同時，釋放學生自身的學習壓力，從而更好的實現體育學科知識的課堂教學目標。

三、在初中體育課堂教學過程中提高學生核心素養的策略

（一）在思想層面上調動學生參與體育活動的積極性

在初中體育課堂教學過程中，為了提高學生自身的核心素養，體育教師要積極創新課堂教學方式，以及轉變知識教育理念，逐漸在教學過程中打破傳統的教學模式，逐步轉變學生的學習方式和學習理念，充分調動學生參與體育課堂教學活動的積極性和主動性，從而提高學生學習體育知識的興趣和熱情。而在這個過程中，最重要的是思想轉變，幫助學生正確意識到體育知識學習的重要性，在進行文化知識學習的同時，積極進行體育鍛煉，有利于提高學生的核心素養。

（二）在創新教學模式層面上提高體育教師的綜合素養

在初中體育課堂教學過程中，體育教師扮演著重要角色，這就要求體育教師不僅要具有較高的專業水平，還要具有較強的專業素養。

在實際的課堂教學之前，體育教師要精心進行課堂教學設計，而這也是體育教師教學技能的主要體現，并且，在進行教學設計時，要注重以學生為課堂教學主體，以提高學生核心素養為教學出發點，充分調動學生的學習積極性和學習自主性。例如，體育教師可以在課堂教學之前，根據課堂教學內容選定好教學器材，如跳繩等。

在實際的課堂教學中，體育教師要尊重學生的課堂主體地位，積極創新課堂教學方式，以及轉變知識教育理念，注重采用游戲化教學方式進行體育知識講解，有利于調動學生的學習積極性。例如，體育教師在教授排球運動技巧時，教師可以將學生依次排序，進行發球訓練，發球失誤的學生要表揚節目給其他同學，這樣能夠提高學生參與訓練的積極性。

在實際的課堂教學之后，教師要注重提高自身的專業素養和專業知識，這也為體育學科知識的教育教學提供基本保障，并且，教師要及時進行課堂教學反思，反思課堂教學過程中存在的教學不足，根據學生的學習情況，及時調整課堂教學方式和教學理念，這樣有利于激發學生參與教學實踐活動的興趣，從而提高體育學科知識的教學質量。

（三）在創新教學體制層面上打破傳統的教育教學觀念

在新課程教育教學改革的大背景下，針對初中體育學科知識的教育教學提出了更高的要求，不僅要求教師要積極創新課堂教學方式以及轉變知識教育理念，還要求學校要注重教學體制的創新，這樣才能夠對教師的課堂教育教學工作進行有效的監督，有利于提高課堂教學效果。同時，體育教師在課堂教學過程中，也要注重創新體育教材，在突出體育重點知識和難點知識的同時，不斷豐富體育教學內容，有利于體育教學改革的推進和落實，從而更好的提高學生的核心素養。

結語

綜上所述，隨著新課程教育教學改革工作的不斷深入，針對初中體育學科知識的教育教學提出了更高要求，要求體育教師要以及提高學生自身的核心素養作為課堂教學出發點，在尊重學生課堂教學主體地位的基礎上，積極創新課堂教學方式，以及轉變教學理念，在調動學生參與體育教學實踐活動積極性的同時，激發學生的學習興趣。