淺談影視作品資源在道德與法治教學中的應用研究

陳曉栩

（浙江省武義縣東皋中學，浙江 金華 321200）

信息爆炸時代，電影、電視、網絡視頻層出不窮，題材涉及廣泛，內容豐富詳實，思想性和直觀性、理論性和親和力并存。在弘揚愛國精神、樹立社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德、樹立法治意識等方面和道德與法治課程的主旨相一致。

因此，課堂教學中將當下契合教學理念的視頻資源作為教學案例，將其用于課堂教學，對于增強課堂教學的整體效果，具有無可比擬的優勢。筆者根據初中生的認知規律和心理特征，將視頻應用在平時的道德與法治教學中，取得了不錯的效果。

一、利用視頻，創設情境，激發學生學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣”。可見興趣對學習的巨大作用。視頻具有形、聲、色、情、意相結合的特點，有助于引發學生的興趣與注意力。利用影視作品創設情境導入是較好的手段。如果我們把一些影視資料特別是一些熱播的影視作品應用于初中的道德與法治教學中，會使學生精神為之一振，提高注意力，引起大腦皮層興奮，形成了非常深的記憶，同時也會對道德與法治產生濃厚的興趣。

在課前，只是簡單地要求同學們預習好《中國的機遇與發展》這一課的內容，并表明下一節課是電影課。結果，學生當場表現的異常的興奮和期盼。上課前要求同學們注意內容和課文中的聯系，結束后要寫分析材料。開始后，學生很關注，盡管有些同學早已經看過但還是靜靜地欣賞完紀錄片，連平時頑皮的學生也像著了魔一樣安靜地和同學們一起觀看。后來學生將歸納變成了一篇影視記錄稿或是簡單的影評，妥妥地完成教學目標要求，輕松完成設計意圖，而且對學生的合作意識、能力的培養也進行了有效地拓展延伸。因此，這一教學設計既能激發學習興趣，又能很好地實現學習能力的提高，在學習豐富的文化生活史專題時，形象立體的影視作品在引起學生的興趣方面更是具有無法替代的優點。

二、利用視頻作品資源，促進知識積累、素養的提升

教材中在課標的指導下，讓學生了解最基本的歷史史實，包括時間、地點、人物、事件、結果、時代特征及最具特色的不同時代的衣、食、住、行等文化特征，以及各個朝代的政治、經濟、思想、科技特征等。學生從時代特征可以對具體的時政熱點進行分析、再現，進而對時政熱點的影視作品的可信度進行分析、判斷、評價。在課堂教學中，教師從學生熟悉的某一影視作品的某一場景、某一造型或某一對白出發，引導學生進行思考，激發學生的思維，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。例如，電影《建軍大業》講述人民解放軍從誕生到成長的影片。不僅知道探索革命道路過程的大事件，也能感受到為國家和民族的命運，將自己的生命置之度外，浴血奮戰，在烽火歲月中無悔地奉獻出青春乃至生命，體會著那血與肉的歷史，這對于初中生樹立正確的人生理想與抱負具有重要的指引作用；星星之火可以燎原更是讓學生感受不要因為眼前的黑暗看不到希望，就選擇放棄，我們腳踏挫折，必能攀越困難的大山，帶著寶貴的經驗迎來成功的黎明！把小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。現在的初中生已經有許多自己獨特的想法，對于說教式的德育比較反感甚至產生慶惡、抵觸的心理，而它可以為教師提供充足的課堂教學資源，能讓學生的內心受到洗禮或是震撼，達到教育無痕的境界，最終在實際生活中，注意和反思自己的言行舉止行為習慣，從而增強立德樹人的效果。

三、用影視作品講解有關的熱點時政和社會現象，使道德與法治知識具體化、形象化和直觀化

新的課程標準明確指出：“隨著廣播電影電視事業的飛速發展，近年來歷史題材的影視作品和錄音大量增加，成為一種非常重要而且容易獲取的歷史課程資源。”教師要在備課上下功夫。備課中，不僅要備文字教材，還要影像教材。因而教師平時要注重積累，時常關注新聞、把合適的經典的資料加以保存，不會出現“資料用時方恨少”。可以根據實時發生的新聞故事及時引進課堂，和學過的知識有效連接，加深對已學知識的鞏固，注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。“人民日報微信公眾號”就是一個非常不錯的來源。加入“換位”和“反思”的影視教學課可以充分發掘學生自己去探索的欲望。這種新型的影視教學方式，能積極調動學生的積極性，加強自主學習、合作學習。同時，通過角色的轉換，使學生的能力和責任感得到培養，情感、價值目標也能得到升華。但也看到，要進行這樣的一種教學對學生的要求很高，不是每一個學生都能操作的。課前的準備也較為復雜，操作起來有一定難度。當然，在探索的道路是充滿挑戰的，就讓我們多一些大膽的探索，去探尋一片激揚學生思緒自由飛翔的天空。

在當今時代的教育環境和社會環境中，影視文化對人們的全面發展的影響，已經是學校教育無法回避的問題。需要建立我們自己的道德與法治題材影像資料庫，用直觀形象的影像資料敘說道德與法治。筆者堅信，在新一輪的基礎教育課程改革背景下，發展影視資源，開發適應未來道德與法治教學需要的影視作品模塊，改革教育環境，服務于廣大師生，必將具有重大現實意義和廣闊發展前景。