關于初中語文教學中傳承中國文化的方法探析

潘定超

（貴州省三都水族自治縣三洞中學，貴州 三都水族自治縣 558100）

新課標要求在初中語文課程的教學中要將語文學科的優點進行展示，要在語文教學過程中更好的體現出中國文化，使學生受到中國優良文化的影響，更好的熱愛祖國，形成更加奮發前進的品質，更加認真的人生態度，從而更好的將優秀的中國文化進行傳播。

一、初中語文中融入中國文化的重要性

教師應在語文教學時滲透中國文化，使學生能夠更好的理解中國文化的內涵與實質，更好的進行語文學習。在語文教學過程中，教師將中國文化融入其中十分重要，使學生能夠更好的學習相應的語文知識，更好的掌握語文知識點，提升學生的語文學習能力，進而增加學生的語文分數。比如在教學《乞巧》時，教師除了講解相關的知識內容外，還可以在課堂上為學生講解一些與古詩的相關的詩歌寫作手法的知識，增加學生的學習經驗，加強學生的語文能力。增加學生的語文素質，提升學生的語文學習水平。除此之外，教師還可以為學生講解一些與乞巧有關的歷史知識，讓學生能夠更加了解這一傳統節日，更好的把握節日中人們的思想感情。教師通過對學生講述乞巧節的故事，也向學生傳播了乞巧節的相關知識。通過對一篇文章的學習，學生就學習到了很多中國的文化知識，不但加深了學生對這篇文章的印象，而且還讓學生學習了很多的中國文化的知識，掌握了一些文章的寫作方法，這都充分的說明了在初中語文教學中滲透中國文化對學生而言是有很大的幫助的，可以綜合性的提升學生的能力，讓學生更好的掌握這些知識，促使學生的各個方面的發展。

二、在初中語文教學中融入中國文化的方式

（一）擴展教學內容

在初中語文教學過程中，教師在不同的時期一定要設置不同的教學目標，以更好的幫助學生，提升學生的語文學習能力，加深學生的認知能力。在教學中教學目標的設定決定了學生在一個時期內可能會發生的變化的程度、方向等，與此同時，它也是教師進行教學活動的中心內容，教師的教學內容的設定也是為了能夠更好的完成相應的教學目標，也可以說教學目標是教師進行教學的非常重要的導向。并且教學目標也是教師進行教學的目的和最后的任務。因此，要想將中國文化更好的滲透到初中語文教學中，就需要教師將在語文教材中滲透中國文化作為教學的一項目標，并且在進行相應的教學時能夠更好的執行，這樣的方式就能夠更好的將中國文化滲透到初中語文教學中。但是在進行相關的教學目標的設定時，需要注意除了將學生的知識目標進行設定之外，還需要將學生對生活的感悟與理解加入到教學目標中，將知識點與學生的情感需求進行更好的結合，以達到更好的語文教學效果。比如在學習《沁園春》時，教師需要設定目標，但是需要注意的是在目標中除了要讓學生掌握文章內容外，還要讓學生對文章中一些重點的詞句進行理解并記憶，與此同時，還需要結合學生情感上的需求對這篇文章進行深入的學習。那么在這篇文章中表現了毛澤東年輕時寬大的情懷和對一切都無所畏懼的壯志豪情，表現了詩人對革命一定會取得勝利的強大的自信心和迎難而上的勇氣等。其次在進行語文教學時除了對文章中的基本上的知識進行講解之外，還應該在課文的基礎之上進行語文知識的延伸與拓展，以更好的豐富學生的語文知識，提升學生的語文文化素養。并且還有助于讓學生能夠使用現代的視角審視中國知識，以拓展學生對中國文化知識的認識。

（二）靈活選擇教學方式

教學形式的設定與相應的教學目標的設定是相關的，教師在進行相應地教學內容的制定時可以靈活的選擇教學方式，以實現更好的教學效果，幫助學生更好的學習語文知識，提升語文學習的能力，讓學生越來越喜歡語文，高呢更加愿意學習語文。比如在學習《荊軻刺秦王》時，為了讓學生更好的理解荊軻反抗暴秦、舍生取義的偉大的品質，就可以在完成相應的文章的基本講解之后為學生播放同名的電影，使學生能夠更加深刻的認識文章，同時豐富教學形式，活躍課堂氛圍。另外還可以為學生拓寬一些關于秦朝的歷史，并且通過歷史上秦王的暴躁荒唐與荊軻的勇敢奉獻進行對比，教師還可以將秦朝這一時期的歷史為學生進行講解，讓學生了解這一時期的歷史文化與人們的生活情況，以更好的理解荊軻刺秦的歷史背景，從而在歷史視角下更好的認識這一事件。同時，這一方式也讓學生了解到了很多的歷史故事，從中學習到了很多的人生道理，學習到了很多的中國文化，在學習知識的同時也豐富了自己對中國文化的認識。并且這樣的教學方式還滲透到了情景創設的教學方式，包括音樂創設，空間創設等情景創設。除此之外，學生在課堂上學習了相應的知識外還可以通過對一些與課文文章相關聯的內容進行學習，以更好的理解課堂內學習的知識。比如學生在學習《孔乙己》之后，可以再去閱讀一些魯迅先生其他的作品。為了更好的理解課文中的人物也可以對魯迅所生活的年代進行了解，對魯迅的生平進行了解，以更好的理解其筆下的人物，更好的了解作者所要表達的思想。還有就是要引導學生去做中國文化的實踐者，在假期的時候去一些著名的文化勝地進行游覽，親身感受中國悠久的中國文化，來一場與古人穿越時空的對話，在歷史的時光年輪中探究中國文化的魅力，提升對中國文化的認可度，在以后也能夠更好的傳承中國文化。

結束語

總而言之，教師要將中國文化更好的滲透在教學內容上，要積極的引導學生學習中國文化，學生也應該在生活中積極地的傳播優秀的中國文化，積極的踐行中國文化。教師和學生都應該在課堂內外學習中國文化，感受中國文化的強大的生命力，傳播中國文化。在將來更好的發展中國文化，更好的傳承中國文化。