小學英語聽說教學改進策略研究

潘麗紅

（江西省贛州市尋烏縣城北新區小學，江西 贛州 342200）

隨著全球進程的不斷推進，英語越來越普遍運用到人們的日常生活當中，能夠在生活恰當自如的使用英語，這可以說是當代人素質的一個體現。隨著經濟社會的不斷發展，人們對于教育的要求也越來越高，加上新課程改革的不斷推進，人們也越來越重視英語在學校中的教育。而且這種重視往往不是成績，而是學生實際的英語運用能力，因為英語是十分重視實際運用和操作的，所以小學英語教師在英語教學課堂中，怎樣培養好學生的英語課堂學習習慣是教師亟待解決的問題。

一、培養學生聽力

在英語學習的過程中，最先要讓學生懂的一步就是要學會去聽。對于小學生而言，模仿能力是很強的，在英語課堂上學生最容易的就是模仿教師，通過聽教師的英文單詞發發音，從學生對英文單詞的發音進行模仿。因此教師的發音就很重要的，首先教師自己自身就要不斷的糾正自己的發音，努力的讓學生可以感受到純正的英文發音。為了能夠讓學生感受到正宗的英文發音，教師可以在平時的時候，可以多看一些美劇或者是英劇，或者是聽一些英文的歌曲，或者是BBC的英文播報，通過這樣的渠道不斷的提升自己的英文水平。除此之外，對于小學生來說，一開始上英語課可能因為好奇心，對英語課還能保持一定的興趣，但是長時間下去，因為語言的差異慢慢就會對英語差生厭倦感，所以教師還需要不斷的提升英語課堂的趣味性。比如在小學英語課堂教學過程中教師可以通過多媒體下載不同地區的人講英文的視頻，可以有美國人的，有英國人的，還有有周邊地區的國家如日本、韓國等國家。通過不同地區的人說的英文讓學生在欣賞完之后，選擇自己喜歡聽那種發音，說說自己的理由，然后在給學生傳授正常的英語發音，同時還可以傳授學生有效的訓練聽力方式，從而培養學生的聽力習慣。

二、培養學生語言表達

在英語課堂中，教師最重要要教會的學生之一的就是學生的英文語言表達能力，如果學生只能聽不能說，那么以后就沒有辦法正常和外界進行交流。想要在小學英語教學課堂中培養起學生的語言表達習慣，最為重要的就是要培養好學生的開口的習慣。因為對于小學生而言，英語畢竟是第二語言，不是平時生活上最能直接接觸到的語言，同時英語也不是學生從小就接觸到的語言的，所以學生在平時的時候，如果不是上課的必要，在日常生活中就不會運用英語來和別人交流，其中很大的原因就是怕自己會說錯，然后被老師批評，被同學恥笑。而教師恰恰就是要培養學生勇于開口的習慣，這樣才能培養起學生的語言表達習慣。以人教版小學英語為例，在人教版小學英語三年級下冊的Unit1 Welcome back to school這篇課文中，課程要求需要學生掌握的最主要的句型就是Where are you from？針對這一教學目標，以及為了培養學生的開口習慣，教師可以在課堂教學過程中，多多的進行對話訓練，比如教師與學生之間，學生與學生之間，有條件的情況下教師還可以將學生進行一個簡單的分組，兩兩或者是四個人為一組，組內的成員各自分擔一個國家的角色，在對這個國家的人的說話習慣語氣的模仿來進行Where are you from？的對話練習。除此之外呢，教師在平時的時候也盡量用英語來和學生交流，比如簡單見面打招呼或者是問候早上好之類的，在平時的日常校園生活中培養起學生對開口說英語的習慣，從而培養起學生良好的語言表達習慣。

三、培養學生閱讀技能

在小學英語的教學課堂上教師和學生使用的教材都是全英文版的教材，因為小學生是剛剛接觸英文這門學科，雖然說教材的編訂會考慮到學生的接受能力，但是不是每一個學生都會有興趣繼續看下全英文的教材，但是不看書就沒有辦法培養學生的英文閱讀能力，這和語文教學是一個道理，因此小學英語教師必須要想辦法培養好學生的良好的閱讀習慣。教師在教學過程中，在講到閱讀這一部分的時候，教師可以先播放閱讀視頻或者是閱讀音頻讓學生嘗試著更上節奏來看，在視頻或者音頻播放結束后，教師可以先自己示范性的朗讀，然后讓學生跟著一句一句的跟著朗讀，在朗讀的時候還有給學生進行中文的翻譯，遇到簡單的句子教師還可以鼓勵學生嘗試著自己進行翻譯，從而培養學生的閱讀能力。除此之外，教師還可以叫會學生閱讀，比如快速閱讀開頭和結尾的部分，或者是每一個段落的開頭，一般英文文章的主體都是藏在其中。當然教師也要告訴學生這種方式一般是建立在單詞積累在一定的程度的時候，如果相對來說基礎沒那么好的同學可以不用采用這種方式。

四、培養學生書寫能力

在小學英語教學過程中，另外一個重要的部分就是要教會學生寫。因為俗話有云“字如其人”英語的書寫和語文的書寫是一樣的，英語的書寫寫的好看一樣給人一種欣賞悅目的感覺。以人教版小學英語為例，在人教版小學英語三年家下冊中，Unit2的主題是To My family，主要是介紹自己家的家庭成員，這一課程的主題主要涉及到了和學生自己自身切實相關的事情，所以學生學習起來會比較感興趣，因此教師要利用好這一點，在這篇課文中，利用好family 的特點，讓學生好好練習家庭成員的書寫，回家的時候可以將自己書寫好的成品帶回去給家人作為禮物，除此之外，還可以讓學生照著書畫family tree，從而培養學生的書寫能力。

五、結語

總而言之，小學英語基礎教學中的聽說讀寫都是非常重要的。溝通是雙向的，聽說讀寫四者缺一不可。英語是語言交流的一種工具，應加強學生對英語興趣的培養，改變英語教學過程中對語法知識的生搬硬套，尤其是剛開始學習英語的學生，起初對英語有非常濃厚的興趣，漸漸地就失去了學習熱情，傳統的英語教育只注重學生知識方面的灌輸，并沒有重視學生語言表達的訓練，導致學生輸入的信息很難正確的輸出問題的出現。因此，為了進一步推進新課程標準的發展，滿足社會對英語口語人才的需求，教師力求要加大對生聽書讀寫技能的培養，從而更好的適應社會的發展。