淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

達(dá)古拉

（內(nèi)蒙古鄂托克前旗蒙古族幼兒園，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 016200）

幼兒園的教育是全部教育過(guò)程中最基礎(chǔ)的部分，這一階段同樣是語(yǔ)言表述能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)言表達(dá)能力主要有口頭交流和文字交流兩種方式。兒童知道以口頭或文字的方式表現(xiàn)出想表達(dá)內(nèi)容，這是與外界溝通，學(xué)習(xí)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，因此，在幼兒教育的過(guò)程中發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力起著十分關(guān)鍵的作用。

一、幼兒教育中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的重要作用

發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力是是幼稚園和幼師的一項(xiàng)關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)。幼兒園教育的教學(xué)大綱明確指出語(yǔ)言能力是在應(yīng)用中進(jìn)步，發(fā)展兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的重點(diǎn)是讓孩子們主動(dòng)去說(shuō)、有機(jī)會(huì)有勇氣說(shuō)和喜歡說(shuō)。三到六歲的孩子處于一個(gè)重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段。語(yǔ)言能力發(fā)展迅速，但如果孩子的認(rèn)字或者不認(rèn)字，老師的語(yǔ)言就變成發(fā)展兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵載體。教師對(duì)孩子的語(yǔ)言教育直接關(guān)系到其對(duì)語(yǔ)言的未來(lái)發(fā)展，關(guān)系到兒童是否能夠完成日常的人際交往。所以，兒童早期教育，教師應(yīng)積極創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多元化的活動(dòng)鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于增強(qiáng)幼兒園教育的水平、促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)具有關(guān)鍵作用。

二、增強(qiáng)幼兒教育中語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的方法

（一）積極建立游戲場(chǎng)景，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)興趣

認(rèn)字是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)和文化的重要開(kāi)端。為孩子們未來(lái)正確應(yīng)用本國(guó)語(yǔ)言打下了重要基礎(chǔ)，也與幼兒的發(fā)展息息相關(guān)。幼兒園識(shí)字教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)激發(fā)孩子心智的逐漸成熟，鼓勵(lì)孩子的好奇心。因?yàn)楹⒆由詯?ài)玩，老師應(yīng)該積極建立游戲的場(chǎng)景，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩耍。不但能夠養(yǎng)成孩子在識(shí)字過(guò)程中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣。

（二）建立自由的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣

兒童教學(xué)環(huán)境不但有幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造，還有良好的社會(huì)和家庭環(huán)境的創(chuàng)造。所以，在現(xiàn)實(shí)的幼兒教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)充分將課堂教學(xué)環(huán)境與外部環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)把握幼兒的心理發(fā)展特征——好奇、愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)以及容易分散注意力等，通過(guò)已有的教學(xué)設(shè)備、科學(xué)的教育方法和過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，盡力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的兒童教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工程中，組織各類有助于學(xué)習(xí)的活動(dòng)，為孩子表達(dá)自我、發(fā)展自己的語(yǔ)言交流能力提供平臺(tái)，增強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣。

（三）采用有趣學(xué)習(xí)材料，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì)

趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資料可以引起孩子的關(guān)注，對(duì)發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力起著十分關(guān)鍵的作用。在孩子的教育過(guò)程中，老師可以通過(guò)趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資料為孩子們創(chuàng)造很多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子對(duì)新鮮事物的好奇心，以及發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）結(jié)合實(shí)際生活開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

伴隨新課程的逐漸改革和發(fā)展，兒童教育的教學(xué)模式也有了相應(yīng)的變化。在日常教學(xué)中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)幼兒教育生活化。所以，教師應(yīng)將現(xiàn)實(shí)生活于教學(xué)相結(jié)合，有目的地與幼兒進(jìn)行交流，選取適合兒童心理發(fā)展和他們興趣較強(qiáng)的教材進(jìn)行教學(xué)，這樣每個(gè)孩子都可以參加課堂討論中。每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)，這樣就可以在心中充分表達(dá)自己的內(nèi)心感受，從而增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，每天課程結(jié)束前的20分鐘內(nèi)，進(jìn)行語(yǔ)言交流活動(dòng)。你今天感到的快樂(lè)或不快樂(lè)的事情有哪些？今天覺(jué)得自己最大的收獲是什么？為孩子們提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，以達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

（五）豐富詞匯量，從而增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

詞匯是影響語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵因子，直接決定孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，詞匯的積累并非刻意短時(shí)間做到的，而一個(gè)需要通過(guò)逐漸的學(xué)習(xí)和積累的漫長(zhǎng)過(guò)程。所以，在現(xiàn)實(shí)的兒童教育過(guò)程中，老師理應(yīng)增加課堂教學(xué)使用的詞匯量，也要結(jié)合起孩子的真實(shí)心理特點(diǎn)，采取一些孩子比較喜歡學(xué)習(xí)的詞匯。同時(shí)幼師要盡可能地將自己的職業(yè)精神和道德融入教育工作。耐心地教育孩子，然后鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，慢慢的積累和使用詞匯。起到增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯量的作用。

三、總結(jié)

培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力是逐漸發(fā)展的過(guò)程。幼兒園和老師應(yīng)該幫助孩子在日常的教育活動(dòng)中逐漸積累，不但應(yīng)該積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要激發(fā)孩子對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的興趣，同時(shí)再利用趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，為孩子們搭建更多的展示自己語(yǔ)言表達(dá)能力的平臺(tái)，把教育和生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子豐富的想象力，同時(shí)創(chuàng)建良好的幼兒園的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，又好又快地增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子從小就保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。