淺談幼兒語言表達能力的培養

達古拉

（內蒙古鄂托克前旗蒙古族幼兒園，內蒙古 鄂爾多斯 016200）

幼兒園的教育是全部教育過程中最基礎的部分，這一階段同樣是語言表述能力養成的關鍵時期。語言表達能力主要有口頭交流和文字交流兩種方式。兒童知道以口頭或文字的方式表現出想表達內容，這是與外界溝通，學習知識與經驗的基礎，因此，在幼兒教育的過程中發展兒童的語言表達能力起著十分關鍵的作用。

一、幼兒教育中發展語言表達能力的重要作用

發展兒童的語言表達能力是是幼稚園和幼師的一項關鍵的教學任務。幼兒園教育的教學大綱明確指出語言能力是在應用中進步，發展兒童語言表達能力的重點是讓孩子們主動去說、有機會有勇氣說和喜歡說。三到六歲的孩子處于一個重要的語言學習階段。語言能力發展迅速，但如果孩子的認字或者不認字，老師的語言就變成發展兒童語言表達能力的關鍵載體。教師對孩子的語言教育直接關系到其對語言的未來發展，關系到兒童是否能夠完成日常的人際交往。所以，兒童早期教育，教師應積極創造良好的語言學習環境，通過多元化的活動鍛煉孩子的語言表達能力，對于增強幼兒園教育的水平、促進幼兒的健康成長具有關鍵作用。

二、增強幼兒教育中語言表達能力培養的方法

（一）積極建立游戲場景，促進幼兒語言表達興趣

認字是兒童學習知識和文化的重要開端。為孩子們未來正確應用本國語言打下了重要基礎，也與幼兒的發展息息相關。幼兒園識字教學應重點激發孩子心智的逐漸成熟，鼓勵孩子的好奇心。因為孩子生性愛玩，老師應該積極建立游戲的場景，讓孩子在玩中學習，學中玩耍。不但能夠養成孩子在識字過程中良好的學習習慣，同時也可以培養孩子對語言表達的興趣。

（二）建立自由的教學環境，激發對語言學習的興趣

兒童教學環境不但有幼兒園環境的創造，還有良好的社會和家庭環境的創造。所以，在現實的幼兒教學過程中，老師應充分將課堂教學環境與外部環境聯系起來，同時把握幼兒的心理發展特征——好奇、愛玩、愛動以及容易分散注意力等，通過已有的教學設備、科學的教育方法和過硬的專業知識，盡力營造一個輕松愉快的兒童教學環境，創造和諧的教學氣氛。同時，在現實教學工程中，組織各類有助于學習的活動，為孩子表達自我、發展自己的語言交流能力提供平臺，增強孩子對語言表達的興趣。

（三）采用有趣學習材料，為幼兒語言表達提供機會

趣味性強的學習資料可以引起孩子的關注，對發展孩子的語言能力起著十分關鍵的作用。在孩子的教育過程中，老師可以通過趣味性強的學習資料為孩子們創造很多表現自己的機會，激發孩子對新鮮事物的好奇心，以及發展他們的語言表達能力。

（四）結合實際生活開展教學，培養幼兒的語言表達能力

伴隨新課程的逐漸改革和發展，兒童教育的教學模式也有了相應的變化。在日常教學中，應實現幼兒教育生活化。所以，教師應將現實生活于教學相結合，有目的地與幼兒進行交流，選取適合兒童心理發展和他們興趣較強的教材進行教學，這樣每個孩子都可以參加課堂討論中。每個孩子有機會說出來，這樣就可以在心中充分表達自己的內心感受，從而增強孩子的語言表達能力。例如，每天課程結束前的20分鐘內，進行語言交流活動。你今天感到的快樂或不快樂的事情有哪些？今天覺得自己最大的收獲是什么？為孩子們提供一個語言表達和交流的機會，以達到增強語言表達能力的目的。

（五）豐富詞匯量，從而增強幼兒的語言表達能力

詞匯是影響語言表達能力的關鍵因子，直接決定孩子的語言表達能力。然而，詞匯的積累并非刻意短時間做到的，而一個需要通過逐漸的學習和積累的漫長過程。所以，在現實的兒童教育過程中，老師理應增加課堂教學使用的詞匯量，也要結合起孩子的真實心理特點，采取一些孩子比較喜歡學習的詞匯。同時幼師要盡可能地將自己的職業精神和道德融入教育工作。耐心地教育孩子，然后鼓勵孩子的學習興趣，慢慢的積累和使用詞匯。起到增強孩子的語言表達能力，豐富詞匯量的作用。

三、總結

培養兒童的語言表達能力是逐漸發展的過程。幼兒園和老師應該幫助孩子在日常的教育活動中逐漸積累，不但應該積極營造良好的學習環境，還要激發孩子對于語言表達的興趣，同時再利用趣味性強的學習材料，為孩子們搭建更多的展示自己語言表達能力的平臺，把教育和生活緊密結合，培養孩子豐富的想象力，同時創建良好的幼兒園的語言環境，培養孩子的口頭表達能力，又好又快地增強孩子的語言表達能力，讓孩子從小就保持優良的學習習慣。