談幼兒科學教育的方法

高艷美

（河北省樂亭縣直屬機關第三幼兒園，河北 樂亭 063600）

近些年來幼兒教育改革工作不斷的在科學的指導下來進行，發(fā)展心理學，教育心理學都給幼兒科學教育提供了很多的理論知識和方法的指導。為了進一步的深化幼兒教育改革的進行，我們的科學教育活動還要被納入到整個幼兒教育體系之中，并且不斷的創(chuàng)新，更加適合幼兒的，能夠取得更好教育效果的教學方法。《幼兒園工作規(guī)程》明確提出了科學教育的目標：豐富幼兒對自然和社會的粗淺知識，培養(yǎng)幼兒對自然與社會的興趣和求知欲，開發(fā)幼兒的智力，形成幼兒對人對事物的正確態(tài)度等。在此，我就幼兒園開展科學教育提出自己的幾點看法，希望能夠各位同行提供借鑒的價值。

一、明確幼兒科學教育的目標，合理選擇教育教學的內(nèi)容和方式。

科學教育面向不同年齡階段的人群開展的時候也要考慮到受眾的特點。而面向幼兒開展的科學教育活動更是要考慮到幼兒在身心發(fā)展方面的特殊之處。對于幼兒園的小朋友來說，他們的認知能力比較弱，所以，科學教育活動要以能夠讓幼兒理解的方式來進行。在確定幼兒科學教育總的目標的基礎上也要設置一些分目標。分目標主要考慮到各個階段科學教育的內(nèi)容，哪些科學教育內(nèi)容先進行，哪些后進行，后進行的內(nèi)容要以什么樣的內(nèi)容作為基礎，要讓科學教育活動前后連貫起來。所以為了避免幼兒科學教育活動有所偏差，提前的目標設定是非常必要的。在這一階段，幼兒教師要特別注重相關資料的搜集和整理，要根據(jù)教育教學大綱根據(jù)心理學的相關研究成果科學的設置教育的目標，設計具體的教學形式。

二、充分結(jié)合生活化的場景和要素來進行科學教育。

以科學的視角來理解世間萬物，這是我們在幼兒園階段開展科學教育活動的一個主要的出發(fā)點。幼兒非常好奇他們在看到一些從來沒有見過的實物時，總會抱著好奇的心態(tài)，認真地觀察，并且提出各種稀奇古怪的問題。所以，結(jié)合生活化的具體環(huán)境特點來進行科學教育，可以讓科學教育活動開展的更加自然。根據(jù)不同季節(jié)的變化，幼兒園生活的環(huán)境也會發(fā)生著微妙的變化。捕捉這些變化并且及時的進行科學教育，讓幼兒能夠帶著科學的觀點去理解這些變化的原因。例如在幼兒園里栽種了各種各樣的植物植物，在不同的季節(jié)會表現(xiàn)出不同的狀態(tài)。可以引導著幼兒去觀察這些植物，并且根據(jù)他們的習性來介紹各個植物的具體特點。幼兒容易提出很多的問題，幼兒教師也要隨時做好幫助幼兒解答問題的準備。所以對于一些科學教育的內(nèi)容教師提前要有充分的準備。要根據(jù)季節(jié)的變化根據(jù)生活環(huán)境的不同。提前考慮到幼兒對于哪些方面的問題更加感興趣，環(huán)境條件改變以后，給幼兒進行哪些方面的科學教育更具有適應性。通過這樣的一些方式，教師都可以更加富有針對性的按照一些生活的節(jié)律變化來進行科學教育活動。而且科學教育活動也要靈活，教師隨時準備好回答幼兒的問題并且也要注意收集幼兒的反饋，快速的設置科學教育課程，集中的解決一些重要的科學問題。

三、通過設置班級科學區(qū)角，滿足學生們科學探索的好奇心。

在班級環(huán)境布置中，我們經(jīng)常會通過設置區(qū)角的方式滿足幼兒不同的興趣愛好。可以專門為了幼兒學習科學知識了解科學世界設置科學主題的區(qū)角。在科學區(qū)角的環(huán)境布置中要更多的體現(xiàn)出科學的特點，而且要更多的考慮到幼兒這個階段，他們所感興趣的科學主題。例如，關于四季的變化，教師可以用一些圖片來加以呈現(xiàn)，對于一些幼兒們非常關心的季節(jié)變化現(xiàn)象，教師也可以通過制作一些簡單的手工模型的方式來提高這些科學內(nèi)容的直觀性。另外，關于風雨雷電如何形成的？幼兒教師可以直接給幼兒們找來一些科學方面的書籍。尤其國外的一些繪本這方面的內(nèi)容做的比較形象直觀，幼兒看起來一目了然。在區(qū)角活動中幼兒教師可以不定期的組織一些科學主題教育活動，讓幼兒們根據(jù)自己所觀察到的科學現(xiàn)象，制作繪畫作品或者手工作品，這樣的主題教育既升華了科學教育的主題，也豐富了幼兒們的動手能力。所以，幼兒教師精心的創(chuàng)設，可以讓區(qū)角活動主題豐富，內(nèi)容更加吸引人。同時也鼓勵幼兒參與到區(qū)角環(huán)境的布置之中，當幼兒的作品一幅幅的貼在區(qū)角的墻壁上的時候，將會給幼兒們參與科學主題的活動，帶來很大的鼓舞。所以，幼兒教師要從幼兒的特點出發(fā)，設計精彩的區(qū)角活動。

四、通過設置一些趣味性的游戲活動來進行科學教育。

科學教育活動可以游戲作為載體。根據(jù)科學教育活動主題的不同，幼兒教師可以涉及不同的游戲活動，讓幼兒能夠一邊玩一邊學到知識。設計游戲活動就需要一些道具，而這些道具主要包括一些常見的物質(zhì)材料。通過讓幼兒們熟悉這些材料的特性，設計一些趣味的互動游戲形式，他們就能夠在自主的操作，總結(jié)出來各種物質(zhì)材料的基本屬性。例如可以讓幼兒們根據(jù)各種物質(zhì)材料的軟硬度排個序，這樣的排序游戲活動，幼兒容易理解，再加上老師的鼓勵和不斷的激勵，幼兒逐漸的都能夠輕松快樂的完成這些游戲要求。教師也可以因地制宜的設計一些科學游戲活動，例如，在室外活動的時候，讓幼兒觀察人的影子，讓他們玩兒踩影子的游戲。幼兒雖然以前也關注過影子，但是對影子如何形成它的特點等還是沒有太多的思考，通過踩影子的游戲，幼兒逐漸能夠通過語言將影子的特點進行概括。所以游戲活動的設計要具有很強的交互性。最好能夠通過這樣的游戲活動，既讓幼兒學到了，知識，同時增強體驗，也鍛煉他們的語言表達能力。

總而言之，面向幼兒園小朋友開展一些更加富有趣味性針對性的科學教育活動，能夠促進幼兒在科學世界里邊得到很好的啟蒙教育。從小培養(yǎng)幼兒科學的視角和思維，鍛煉幼兒認真觀察事物的習慣，讓幼兒充分地感受到生活的魅力，并且?guī)е约旱目茖W素養(yǎng)和理性去認識周圍的世界，幼兒教師要重視科學教育活動，并且要積極努力的提高個人的科學專業(yè)素養(yǎng)。