《道德與法治》課中提升學生優秀傳統文化素養的方法探究

余航

（福建省仙游金石中學，福建 莆田 351200）

引言：《道德與法治》是初中教學中開設的一門課程，主要目的在于讓學生能夠從內心對自己的思想和行為形成約束，另一方面讓學生學會用法律限制自身的同時，也能夠將法律作為保護自身的武器，以捍衛自身的名譽、利益、個人權益等。將中國優秀傳統文化切入到《道德與法治》課程中，是一種在課程教學方面新的探索和嘗試，從理論上來講是可以提升學生學習興趣的方式，從實踐上來講對提升學生優秀傳統文化素養也具有積極影響作用。

一、提升學生優秀傳統文化素養的意義

（一）弘揚優秀傳統文化

通過從學生耳熟能詳的經典詩詞故事中提煉出優秀道德和法治案例，可以讓學生感受到中國古代德行修養的魅力，以及中國優秀傳統文化的博大精深。以學生熟悉的經典故事為切入點，深度挖掘經典故事中精神閃光點，學生在學習過程中自然會形成為中國傳統文化的敬仰和尊重，在思想層面上受到優秀傳統文化的熏陶，言行舉止之間會形成中國優秀傳統文化的傳承[1]。

（二）提升學生德行修養

學生在自身內心和精神上受到熏陶，會不知不覺將中國優秀傳統文化滲入到自身品行上。在日常生活中，以道德約束自身的思想和行為，提高學生的自律性；以優秀傳統文化為榜樣，提升學生的道德標準。學生能夠將優秀傳統文化映射到生活中每個人物身上，尊重教師、感恩父母、善待他人、保護幼小。此外，學生能用認為哲理性較強的名言或故事作為鞭策自身的標準。

（三）培養學生法治意識

優秀傳統文化素養提升，也對提升學生的法治意識具有重要作用，學生能意識到法律對個人行為約束力。百家爭鳴中法家作為其中的一個重要學派，將法律的實際效用作為約束社會行為的重要準則，可以體現出法治對社會和諧穩定的影響意義。通過對中國優秀傳統文化的傳播和講解，學生對法治的認識更加全面，提高學生法治意識的同時，也進一步在學生思想里形成一種無形的約束力[2]。

（四）提高學生實踐能力

借助優秀傳統文化知識的講解，學生在思想里形成自有的道德和法治體系，教師適當的融入實際案例，可以提高學生將理論與實踐相結合的能力。教師講解“精忠報國”中反映出的愛國主義精神后，學生能夠聯想到其他相關的案例，以此增加學生對祖國的熱愛和尊重。教師講解“拾金不昧”中反映出的善良美好的思想道德后，學生在日常生活中撿到他人物品能夠學以致用。

二、傳統《道德與法治》課程存在的不足

（一）學生對《道德與法治》不重視

多數學生認為，《道德與法治》只是一門無關緊要的課程，內容也只需要背誦以應付考試即可。教師的教學任務、學生的考試壓力以及家長的教育意識，導致學生對《道德與法治》課程產生片面的認識，繼而影響到教師對學生進行思想道德提升以及法律法治知識的普及。

（二）教學氛圍缺乏靈活性和多樣性

教學任務和考試成績指標，使教師對學生的要求更多為背誦課本中的知識點。《道德與法治》課程教學氛圍缺乏靈活性和多樣性，讓學生對該門課程提不起興趣和熱情，也就無法體現出《道德與法治》課程開設的優勢。另外，教師沒能將中國優秀傳統文化融入到該課程中，學生對《道德與法治》產生枯燥乏味的感覺，從而使得教學效率無法提高。

（三）家長與教師忽略日常生活教育

日常生活中，家長與教師忽略自身的道德修養以及法治意識，也會影響到學生對道德和法治的認知。例如，學生已經學習到隱私權等法律知識，家長依然會在學生不知情的情況下翻看學生私人日記等。使得學生產生《道德與法治》課程沒有意義的想法，降低學生繼續學習該門課程的熱情。

三、在《道德與法治》課中提升學生優秀傳統文化素養的有效策略

（一）引經據典的將優秀傳統文化滲透

現階段家庭教育逐漸被重視起來，越來越多的學生熟悉中國經典傳統文化和相關故事，教師引經據典的將優秀傳統文化滲透到《道德與法治》課程中，具有相當大的優勢。例如，教師以“天下興亡匹夫有責”為主題，講解愛國主義精神，讓學生理解民族團結、眾志成城等精神品質的意義。同時，引導學生根據愛國精神聯想其他相關的經典故事。

（二）提高教學課堂的靈活性和多樣性

教師需要提高教學課程的靈活性和多樣性，以此激發學生對《道德與法治》課程的興趣和熱情。例如，教師講解“連坐法”的規定和運用后，可以在課堂上開展情景游戲，讓學生觀察其中存在的“違法行為”，并根據“連坐法”對“違法者”判定懲罰結果。此外，教師可以利用網絡資源，查找關于道德和法治的相關圖片與視頻，引導學生學習并貫徹優秀傳統文化。

（三）家長與教師要加強日常生活教育

家長與教師應當加強日常生活教育。例如，家長了解學生在《道德與法治》課程中的學習進度和理解程度，在日常生活中提醒學生發現違背道德與法治的行為，并通過法律武器捍衛自身的權益。教師則可以通過新聞中的法治案例提高學生的法律意識。家長與教師加強日常生活中對學生的教育，會形成一種教師、學生、家長之間互相尊重、互相敬愛的和諧關系，進而提高學生的優秀傳統文化素養。

（四）利用互聯網資源提高學生的素養

教師可以通過《國家寶藏》等經典優秀傳統文化類電視節目，讓學生了解中華優秀傳統文化，以此提高學生的優秀傳統文化素養。充分利用互聯網資源，鞏固學生對道德和法治的認知。

四、結語

在《道德與法治》課中提升學生優秀傳統文化素養，需要從多方面角度進行，幫助學生認識中國優秀傳統文化的重要性和影響意義。從學生感興趣的方面切入，不僅能提高學生對《道德與法治》課程的學習興趣，也提高了該課程的教學效率。此外，教師與家長是學生日常接觸最密切的人，教師與家長應當以身作則地為學生樹立榜樣，讓學生感受到中國優秀傳統文化素養的魅力。以此弘揚中華傳統文化，提高學生綜合素養。