“微課”不微
——小學語文微課教學策略分析

王麗萍

（救兵鎮九年一貫制學校小學部，遼寧 撫順 113006）

伴隨著信息技術的誕生，教育界也開始廣泛應用網絡技術服務教學，隨著新課程改革的逐步深入推進，為創設高效的語文課堂教學，提升小學生的學習效率，培養更多優質人才，落實并打好小學基礎教育，讓學生了解信息技術（微課）產生的積極影響尤為關鍵。微課就是把很多課堂知識濃縮，用最精煉的語言來表達出來，教學內容朝著“精”、教學環節朝著“巧”，科學合理地運用微課輔助教學在一定程度上填補了傳統教學方式的缺失，為今后的語文教育奠定基礎。如何在實踐教學中開展微課教學設計呢？

一、微課教學有用有趣

微課主要是以視頻作為載體，以網絡作為傳播途徑，是一種提供給學生自主觀看、自主學習的數字化教學資源。微課的使用對象是學生，不是教師；主要在課下。要想達到理想的使用效果，要滿足有用和有趣兩個條件，反之，則很難有效維持學生的注意力。有效運用微課輔助能提高學生的學習主動性，激發創造性，有利于學生自身能力的提升。例如，學習課文《“諾曼底”號遇難記》時，很多學生對“人們混亂時驚慌失措的表現”感受深刻，似乎都有一種身臨其境之感。為讓他們深入感受這種描寫方法的好處，并運用到習作中去，我為他們設計制作了微課——《讓人物描寫動起來》，大家都感覺新穎、有趣且實用，非常喜歡，自然也就很愿意積極投入其中。

二、善于借助微課技術來增強師生之間的互動

微課作為一種新型的教學方式，具有可以有效整合教學資源、增加課堂活潑性的特點。課堂教學活動是教與學的結合體，在微課的影響之下，能夠全面提升教學效果。在課堂上善于和學生互動溝通，利于推動課堂教學順利進行。師生間的良好互動能營造良好的課堂教學氛圍，學生的學習狀態也能得到調整，整體學習效果自然有了保障。例如，探討與“四季”相關內容時，為營造良好的學習氛圍，利用微課技術加以輔助，增強互動：在講述完內容后，通過微課進行一個小游戲，讓學生描繪心目中四季的景色，利用微課通過學生的描述進行相關的描述繪畫，最后，再要求學生對描繪的內容加以補充和優化。通過對活動內容的完成，學生不僅對所學內容有一個更加直觀的了解，師生間的互動溝通也明顯得到加強，師生共同參與，教學目的也就能很輕松地達成。讓學生真正體會到學習語文的快樂，推動課堂教學的真正優化。這種教學模式能讓學生的課堂學習更豐富多彩。

三、微課豐富視野，拓展課外延伸

微課是信息化時代的一種新生教學資源，是一種全新的教學手段。微課教學模式在語文教學過程中起著至關重要的作用，新課改逐步深入推進，促使了語文教學內容的不斷創新。為給學生補給更多教學信息，借助“微課”這一現代化技術的集合體進行課外拓展，豐富了學生的視野。例如，在教課文《口語交際·習作二》時，用“微課”創設“民族民俗文化”的視覺體驗，在探討的過程中，使學生了解“百里不同風，千里不同俗。”的知識拓展。再根據“微課”中拓展的內容進行小組合作交流，有效整理完成本單元的習作任務。也可讓學生根據所掌握的知識進行課外拓展，比如制作“民俗作品集”代替寫作任務等。用不同的形式，不同的內容等學習本單元知識，更好地理解所學知識，實現了“微課”與教學目標緊密結合的目的。

四、利用微課激發學生興趣

微課在語文教學中的引入能夠方便學生學習，提高學習效率，而且語文教學是非常重要的，是學生今后語文學習的基礎。利用微課教學模式，創新了小學語文教學模式，微課形式多樣化，為發揮出微課在教學中的最大價值，選擇學生感興趣的事物作為著手點，利于學生帶著激情去主動探尋新知識，教師應主動擺脫單一的講授型微課形式，構建更多元化的教學方式吸引大家的“眼球”。例如，在教學課文《北京》時，教師要給予學生積極、正確的引導。比如，上課前提問“同學們在電視或者書上見過北京嗎？”此時，大家都非常活躍，紛紛表示見過，接著，讓一些學生講述自己心目中天安門廣場的情景。待興趣激發后，再學習課文，鼓勵學生把文字想象成畫面，加深印象，在內心深處還能產生一種期待和渴望，對學習知識和樹立目標也能起到很大的作用。

五、巧用微課，授人以漁傳授方法

學習成績的提升首先要掌握學習方法，并且能夠完成知識的遷移。在學習古詩時，教師可依照解詩題、說背景、誦讀、分析句意等板塊分別錄制微課，在微課中為學生歸納學習方法。例如，在理解句意這一環節上，可以引導學生用繪畫的形式幫助自己合理想象畫面。在欣賞《九月九日憶山東兄弟》中，鼓勵大家拿出畫筆，把作者憶山東兄弟的畫面描述出來，很快，學生根據詩詞畫出了凝眉遠眺的主人公，眼前出現了山東兄弟、與兄弟登臨的高山和上面生長的茱萸。學習的過程中正是抓住了詩句中基本意向，并在此基礎上展開合理聯想，句意很快也就不言自明了。如此教學，有效避免了教師翻譯詩句這種單一教學模式帶來的枯燥乏味感。此外，在微課教學中要善于總結方法，將好的學習方法傳授給學生，幫助學生更透徹地學習知識，最終再達到知識遷移之目的。

微課教學在語文課堂中已經彰顯出了強大的“生命力”。我們教師應該緊跟時代發展之步伐，積極創新，努力掌握現代信息技術，用我們的智慧設計并開發出更多好的微課資源輔助課堂教學，增強課堂教學的趣味性，從而讓語文課變得更加生機盎然、多姿多彩！