探究中職英語有效課堂構建的策略

田闊

（駐馬店技師學院，河南 駐馬店 463000）

近幾十年來，我國的綜合國力不斷提升，我國與世界范圍內很多國家都開展了國際化業務，當今國人的工作、旅游和生活，都已經離不開英語。因此，英語作為一門國際性的語言，越來越受到人們的重視。作為人才輸出的主要平臺，學校應緊跟時代步伐，積極迎合社會需求，為社會培養合格人才。本文就中職院校英語教學現狀及其如何有效進行中職英語教學進行了簡單探討。

一、影響中職英語教學效率提高的因素

（一）不恰當的教學方法是學生學習英語的障礙

在教學中有的教師不考慮學生基礎差的情況，不管教材難易程度，按常規進行教學，導致大部分學生不愿學習英語；有的教師為了調動學生學習英語的興趣和積極性，防止學生產生厭學情緒，在“興趣”上大做文章；有的教師干脆采取聽之任之的態度，不重視學生的學習情況；還有的教師讓學生學習最簡單的內容，課堂氣氛看似活躍，學生看似學得開心。實際上這幾種教學方法對學生學習效率的提高都產生消極的影響。

（二）學生素質偏低

因高校擴招等多方面因素的影響，中職院校的招生任務日益艱難，中職學生的文化基礎堪憂。因此，相比較高中而言，中職院校的學生文化素養普遍偏低，尤其是英語這門學科，大部分學生對英語的學習并不感興趣，英語水平也比較低，這就給中職英語教學造成了很大的困擾。

（三）教師過度重視信息化教學，在一定程度上忽略了傳統教學模式

信息化技術滲透在我們日常生產生活的各個方面，中職英語教學也不例外，對于教師來說，信息化便是教學中的核心組成部分。教學信息化技術日漸發展和完善的今天，教師大多情況均篩選多媒體手段進行教學目標設定和教學任務完善，但是卻忽視了傳統教育的地位和優點。多媒體教學可對書本內容加以動態彰顯，視聽結合基礎上方便學生記憶知識，可穩步提升學生學習能力和效率，但現在中職英語課堂上凡是能夠應用多媒體進行講解的就不會使用傳統教學，如此，師生互動效率降低，教學成效可想而知，教師不能在黑板上進行重點知識匯總，學生記憶屏幕上的知識效率較低，學生難以理解所學知識點，對知識含糊不清、似懂非懂。

二、中職英語有效課堂構建的策略

（一）建良好的師生關系

“親其師而信其道”說的就是師生關系在教學活動中的重要性。培養良好的師生關系可以從以下幾方面著手：首先，教師應多保持微笑。在教學活動中，教師假若多一些笑容，課堂氣氛也會輕松許多，學生學習的心理壓力會減輕不少，有利于培養良好的師生關系。其次，教師對學生多一些認可、多一些耐心。學生階段得到的最大獎勵莫過于老師的認可。學生在學習過程中難免犯錯誤，教師應多一些耐心，及時引導學生，讓學生通過自身的努力得出答案。同時，教師應及時抓住學生的閃光點，多一些表揚和鼓勵，讓學生的努力得到認可，以此來培養學生學習英語的自信心。最后，尊重學生。每個學生都想做到第一、做到最優秀，但是因多方面因素的影響，學生的能力千差萬別，學習成績有好有壞。中職生雖未成年，但是這個階段的孩子自尊心是相當強的，教師不應戴著有色眼鏡看待學生，將學生分為三六九等。教師要做到充分尊重學生，即使學生犯了錯誤，也不應只是一味地斥責、呵斥，應多多引導學生，讓學生能夠真正意識到自身的錯誤。

（二）改進教學方法，提升教學效率

第一，激發學生的學習動機。教師在平時的課堂教學中應運用各種激勵手段激發學生的學習信心。如教師講述名人成功的故事，從而幫助學生樹立刻苦學習、努力鉆研的精神。教師通過小組競賽，提升學生的參與性，從而促進學生的主體意識發展。教師還要適當地安排學生到企業中進行鍛煉，磨煉他們的心智與毅力，提高他們的思想認識，在實踐中讓學生體會生活的艱辛，明確今后奮斗的方向。第二，培養學生學習興趣。在教學中教師通過各種生動有趣的教學方法，如利用簡單明快的英語歌曲、知識卡片、讓學生當小老師、觀看英語動畫片等培養學生學習英語的興趣。第三，堅持用英語教學。在上課時教師要堅持用英語講課，用最簡單的英語表達，讓學生聽懂，并使學生充分領略到英語是一門美麗的語言。《英語教學大綱》指出，初學階段，教師盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學生直接理解英語。

（三）導入方法

一堂優秀的課堂，必定是教學過程完整，并且每個環節也是精心設計。尤其是導入，更要巧妙設計，要能充分調動起學生學習興趣。閻承利老師將教學導入方法概括為32種：1.溫故導入法。2.銜接導入法。3.設疑導入法。4.布障導入法。5.目的導入法。6.作用導入法。7.直接導入法。8.間接導入法。9.切入導入法。10.迂回導入法。11.引趣導入法。12.激情導入法。13.懸念導入法。14.鋪路導入法。15.比較導入法。16.歸納導入法。17.觀察導入法。18.實驗導入法。(19.實踐導入法。20.作業導入法。21.提問導入法。22.討論導入法。23.摘錄導入法。24.課題導入法。25.游戲導入法。26.故事導入法。27.珍聞導入法。28.歌謠導入法。29.謎語導入法。30.詩詞導入法。31.歌曲導入法。32.圖畫導入法。這些導入法，說出來，大家都知道，但如何選擇最合適的導入法，如何用得奇、用得妙卻是很難。

結語

為提高中職學生英語綜合素質，教師要在英語教學中注重基礎知識的教學，夯實學生基礎，提高學生的英語實際運用水平，同時根據學生的心理特點，培養學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性和積極性，從而提高中職英語教學效率，培養出適應社會需要的中職生。