關(guān)于初中體育教學(xué)的有效性思考

王藝凝

（吉林省洮南市安定鎮(zhèn)學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 137100）

新課標(biāo)的實(shí)施，已經(jīng)將體育課上升到了前所未有的高度，如今的課程標(biāo)準(zhǔn)，足以看得出國(guó)家對(duì)體育教學(xué)的重視程度。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)校仍然存在體育課程落實(shí)不足的現(xiàn)象，個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不高的情況。從而導(dǎo)致了這些學(xué)校體育課形同虛設(shè)，學(xué)生得不到應(yīng)有的體育教育。

初中生正是價(jià)值觀形成，身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)他們的體育教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及健康的運(yùn)動(dòng)觀都具有極大的幫助。因此，為了有效落實(shí)體育教學(xué)，保證初中體育教學(xué)的有效性，體育教師應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手。

一、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感 開展充分的課堂教學(xué)

在新課程改革之前，過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的應(yīng)試教育模式下，絕大多數(shù)學(xué)校或者教師對(duì)體育課都存在或多或少的輕視態(tài)度。擠占學(xué)生的體育課用于文化課教學(xué)，體育教師不負(fù)責(zé)任將體育課變成了“自由活動(dòng)課”等等現(xiàn)象比比皆是。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一方面是因?yàn)轶w育教師本身缺乏職業(yè)認(rèn)同感，或者缺乏一定的職業(yè)責(zé)任感，對(duì)真正的體育課程缺乏足夠的正確認(rèn)識(shí)，自認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生跑跑步、活動(dòng)活動(dòng)筋骨然后就可以讓學(xué)生自由活動(dòng)，自由玩，這就是體育課了；另一方面，是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多學(xué)校認(rèn)為給孩子上體育課是一種時(shí)間浪費(fèi)，不如讓學(xué)生多上一些文化課、自習(xí)課，從而導(dǎo)致很多體育課被其它科目教師擠占。

面對(duì)這樣的一種現(xiàn)狀，在國(guó)家新課標(biāo)的指導(dǎo)下，為了更好地落實(shí)體育課程的有效性。體育教師首先要樹立正確的體育課程觀念，即體育課不是自由活動(dòng)課，它是需要一定的理論和實(shí)踐作為支撐的一門科學(xué)。體育教師要充分建立自我職業(yè)認(rèn)同感，增強(qiáng)責(zé)任心，充分利用好每一堂體育課給學(xué)生講解體育理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)，傳遞健康觀念等等；其次，作為學(xué)校，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育課程的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，積極幫助學(xué)生增強(qiáng)體能，讓學(xué)生真正做到智體的全面發(fā)展；最后，面對(duì)擠占體育課程的情況，體育教師要根據(jù)實(shí)際情況做正確選擇，可以調(diào)整課程，但不能讓學(xué)生缺失任何一個(gè)課時(shí)的體育時(shí)間。

二、合理設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目 提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

作為體育教師，要明確體育教學(xué)的目的、意義是什么？體育課不是形同虛設(shè)，體育教師也不應(yīng)該是輕輕松松，相反，體育課應(yīng)該是讓教師感到最累的課程。因?yàn)樗粌H需要為學(xué)生準(zhǔn)備充分的理論課程，還需要真實(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。而在傳統(tǒng)體育課程的落實(shí)中，大多數(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成一些基本的熱身運(yùn)動(dòng)后，隨即便讓學(xué)生自由活動(dòng)，而身為體育教師要么是在某處乘涼閑聊、要么是回到辦公室休息，這是教育資源的極大閑置和浪費(fèi)。而且，如此教學(xué)方式，并沒有真正發(fā)揮出體育課的實(shí)際作用，導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力并沒有得到有效鍛煉和提升。

因此，考慮到現(xiàn)代初中生體育課程落實(shí)的有效性，身為體育教師，必須對(duì)每一堂體育課程都有一個(gè)明確且合理的課程設(shè)計(jì)。其目的就是要使初中生得到真正的體育教學(xué)，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力。如體育教師可以利用課程時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生做現(xiàn)在比較流行的“運(yùn)動(dòng)keep”，可以根據(jù)APP指導(dǎo)，在音樂的配合下，可以合理設(shè)計(jì)一組運(yùn)動(dòng)集合，如深蹲、提腿、俯臥撐等，然后讓學(xué)生以組為單位，根據(jù)學(xué)生體能，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生得到充分的體育鍛煉。

三、充分運(yùn)用教學(xué)資源 開展特色的體育活動(dòng)

在很多初中校園內(nèi)，從來都不缺乏豐富的體育教學(xué)資源。但這些教學(xué)資源的利用率卻沒有達(dá)到理想狀態(tài)，作為體育教師，應(yīng)該認(rèn)真研究如何運(yùn)用校園內(nèi)的體育教學(xué)資源，才能將體育課的落在實(shí)處，實(shí)現(xiàn)它的有效性，而不是讓體育資源閑置、浪費(fèi)，讓體育課形同虛設(shè)。

體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在平坦的操場(chǎng)開展一場(chǎng)具有特色的“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”，即使是游戲，教師也應(yīng)該懂得讓孩子們的某方面體育技能能夠在游戲中得到鍛煉。如：“短距離往返跑比賽”，以10米距離為準(zhǔn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行4個(gè)來回的往返跑。在這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，可以充分鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。或者“斗牛”游戲，讓學(xué)生兩兩一組，單腿跳躍斗牛，摔倒者為失敗方，最終角逐出冠軍。這樣的游戲運(yùn)動(dòng)，既可以讓學(xué)生體會(huì)游戲的趣味性，讓他們樂在其中，還可以鍛煉學(xué)生的意志力、腿部肌肉力量等等。此外，體育教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，將校園的體育資源利用起來設(shè)計(jì)更多的特色體育活動(dòng)，只要是能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在保證安全的前提下，都可以進(jìn)行嘗試。

結(jié)語

總而言之，初中生正是身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉對(duì)于他們來說至關(guān)重要。所以，有效落實(shí)初中體育教學(xué)勢(shì)在必行，體育教師要勇于擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)責(zé)任心，提高自己的職業(yè)技能和水平，將正確的體育理論知識(shí)以及體育運(yùn)動(dòng)技能有效傳遞給每一位初中生，從而使他們能夠獲益終生。