小學三年級數學如何在簡約教學中體現數學核心素養

桑池勇

（重慶市巫山縣兩坪小學，重慶 400000）

隨著教學模式的不斷創新和發展，小學數學課堂變得生機勃勃，神采奕奕。然而實際情況下，這種看似光鮮亮麗的教學卻并沒有達到十分高效地學習成果。在課改的發展和普及下，對小學數學的教學有了新的要求和規范。簡約教學的含義是說在教學過程中不僅需要學生在形式上進行簡單化，更重要的是指在學習的知識內容，教師的教學方式以及學生的思想上面更加的簡單明了。簡約教學可以讓學生提高學習效率，增強學生自身的綜合素養。

一、當前小學三年級數學所存在的問題

從小學三年級數學課堂教學中來看，當前大部分小學三年級數學課堂中存在著很多問題。小學三年級數學教師在進行授課時，經常將知識理論與現實生活分離；這些脫離現實生活的數學問題會讓學生感受到課堂教學的乏味，對小學數學無法產生興趣，久而久之會造成學生在課堂中出現走神，不認真聽講的情況。小學三年級數學教師把學生的數學分數看的比較嚴重，造成了學生無法受到素質教育。教育局目前正在大力倡導小學生素質教育，但仍然有一部分的小學數學教師依然把學生的數學成績作為學生的考核指令，教師在授課過程中會經常把知識理論講的比較死板，課堂沒有活躍的氣氛，這種上課模式與教育局所下達的指令并非一致的，不符合教育局的相關規定，而且這種教育模式對學生的心理發展造成了不好影響，不利于學生的成長。

二、簡約教學的方法和策略

（一）讓學生通過簡約教學合理化的進行學習

在小學數學學習過程中，學生往往因為教師留的任務比較難而放棄了對學習的熱愛。因此，廣大小學數學教師在制定學習任務時一定要按照小學學生的基本情況進行制定，符合小學學生的學習水平，通過小學數學教師自身對學習任務的簡化來讓學生進行合理的學習；任務的簡化并不代表只學習知識內容的簡單層面，而是要讓學生在吸收知識時更加的容易，讓學生能夠打下良好的基礎，促進學生的學習效率。

（二）讓學生感受到課堂的趣味性

小學學生在就讀小學時，正處在對新鮮事物都好奇的時期，他們愛動腦，喜歡思考。小學三年級數學教師可以根據小學學生的這一特點進行教學，讓學生對小學數學產生興趣，對學習產生熱情。例如，小學三年級數學教師在講課時，可以讓學生們以小組討論的方式進行學習，小學三年級數學教師將學生們分成6人一組，然后在其中選擇出一名小組長；小學三年級數學教師將數學問題留給學生們進行回答，讓學生們首先自行先進行思考問題，思考一段時間后，小學三年級數學教學教師需要讓學生們進行小組討論，由每個小組長領導進行小組討論，在討論時小組成員需要將每個人的想法和見解與同組成員進行討論，然后，將每個人自身的問題解決辦法和小組進行討論，對于存在不明白的問題需要小組成員共同進行商議，研究出解決辦法；隨后，小學三年級數學教師可以讓小學學生每一組的成員派一名代表登上講臺為大家講解，讓每一組的小組代表都進行講解，下面的學生可以提出問題讓代表同學進行解答。這樣一來，小學學生感受到了自身在課堂中的重要性，提高了自身對學習的興趣，增強了自身的學習效率，也可以提升學習成績。小學三年級數學教師還可以在講課過程中將相關的數學知識結合現實生活，讓學生在現實生活中感受到小學數學的影響力。例如，小學三年級數學教師在進行講課時可以讓學生感受所學知識內容與現實生活中哪些地方最貼切，可以讓學生們舉出相關例子，可以要求學生們在舉出例子的同時，要帶有相關的數學知識，要讓學生們學會自己提出問題和解決問題；小學三年級數學教師還可以讓學生通過數學知識來解決生活中的問題，讓學生充分利用頭腦進行思考，感受數學的魅力。這樣一來便可以提升學生的思考能力，增強學生對學習的熱愛，讓學生感受到數學的重要性。

結束語：簡約教學是當前教育的主要形式之一，非常適合當前教育的深入和發展。小學三年級數學教師在運用簡約教學時，可以利用其中的優點進行合理化教學，制定簡單又有效的教學模式，讓小學數學課堂充滿活躍的氣氛，讓學生對學習充滿激情，提高學生的學習效率，增強學生的綜合素養。