探析信息化教學軟件對小學語文課堂教學的有效應用

劉福春

（安徽省合肥市肥西縣嚴店鄉中心學校，安徽 合肥 230000）

在利用信息化軟件制作教學課件時，我們要重在突出學生的主體作用以培養學生個性發展以及綜合素質為目標；同時讓學生在愉悅的教學環境中自主探究獲取學習知識。

一、回顧課堂案例簡析信息化課堂教學效果

（一）快樂導入，吸引眼球

一堂精彩的課堂，最重要的是如何抓住學生的心理，激發學生學習的興趣。那么課堂的第一環節導入部分就尤為重要，怎樣在一開始就吸引孩子眼球這也是教育過程常見問題之一。那么我在利用希沃軟件制作課件時，就會重點考慮導入的設計環節。

在上課新課之前，我會將事先做好的視屏動畫播放給孩子們觀看，在觀看動畫片《小豬佩奇之霧來了》，揭示今天的課堂主題是與“霧”有關。此環節中，學生的積極性一下子就被屏幕中的動畫所吸引，同時也會粗略思考“霧”的樣子。圖片展示4幅現實中的大霧天氣，讓學生直觀感受的特征。“霧是白茫茫的一片，讓人看不清楚外界的事物。那么今天的這節課就讓我們一起來體會一下霧的頑皮。”

（二）抓住核心，課文內容簡分析

平常我們在教授孩子們閱讀課文找出重點時，往往孩子們總是把握不住課文核心內容。那我在利用希沃軟件授課時，就會設計一個一動畫閱讀的形式，讓學生仔細聽讀課文，學習模仿讀者的閱讀語氣，體會課文中“霧”的淘氣。這也是興趣學習的一個環節。

當學生聽讀結束后，對于課文的中心內容該如何提取，這需要我們花心思去解決的。我在這一環節利用希沃軟件的“擦除填空”法，將課文的主要內容拆分為4句話：“霧可真淘氣，一會說要把（）藏起來，一會要把（）藏起來，一會又要把（）藏起來”此時括號里的內容由學生自己去思考，上臺擦除空白，出現正確答案。這一環節的設置就是為了能讓學生能夠自覺記住課文的內容，并快速掌握重點語句。同時利用“擦黑板”的形式增強答題的趣味性。

（三）識字環節“漢字筆順我知道”

在我們日常教學中，識字環節通常都是比較枯燥的。在以往我們教授識字時，都會用言語反復示范讀法，以及在黑板上板書生字的筆順。簡單的字還比較好分解，如果遇到筆順復雜又繁多的漢字，在黑板上板書筆畫是很費時間并且會讓孩子們感到學習的困難。如何讓枯燥的識字環節變得輕松有趣并且得到有效的學習效果，這點在希沃軟件中也能得到很好的學習方式。

（四）游戲訓練，趣味多

在二年級與文中，常見的生字復習訓練多為：看拼音寫漢字，或是詞語搭配。我們慣用的是直接將拼音手抄在黑板或是直接輸入PPT中，讓學生自己找出答案。通常這種口頭是訓練方法，孩子們在一開始被點名時就會產生畏懼心理。往往上臺答題時則會慌亂偶爾會會出現錯誤的判斷，也不能很好的熟練掌握復習方式。這樣的課堂復習訓練方式無法給孩子們帶來學習的樂趣，更加沒有理想的學習效果。

（五）課后反思

在本次教學中，我重點關注學生在課堂上的學習氛圍，以及學習的積極性調動上。在小學階段，良好的學習氛圍會讓學生感到學習的樂趣。在快樂中學習到無限的知識是我們每一位教師都應該重視的教學理念。在語文的課堂上，很多時候都是相對枯燥的讀寫訓練。如何將這些環節打造成一種愉悅的教學方式，也是值得我們去深思并且去實踐的。

二、簡析信息化教學軟件的教學注意事項

在使用希沃軟件制作的課件教學時，的確能給我們原本枯燥的語文課帶來很多樂趣但同時也需要我們注意的是學生才是課堂的中心，而不能一昧的追求課件的完美從而將重心偏移到了制作課件上，卻忽略的學生的整體需求。所以怎樣讓學生在借助希沃軟件的幫助下也是值得我們去關注的。在經過實踐教學中，我得出一些自己的個人簡解如下：

（一）課件制作布局要簡明，背景色不能太過艷麗

在制作課件時我們很多時候會為追求可見的美觀，而去選擇各種卡通背景或是大紅大綠的深色背景。但其實這些都是在模糊學生的視覺，影響學生的注意力。小學生很容易被背景中的卡通人物吸引，而忽略的背景里的漢字標題和重點內容。反而簡潔明了才是最佳的選擇。

（二）軟件應用取舍有方，不盲目套用交互游戲環節

我們的課堂環節中最能體現學生主體價值的，就是利用軟件中的交互游戲環節。在各種信息化教學軟件中游戲型的訓練模式可以激發學生的學習興趣，但如果整體課堂過多的凸顯游戲環節，就會使課堂原本的教學內容重心偏移到游戲本身反而會把原有的課堂秩序大亂。所以，教師在制作課件時要根據訓練的內容多少和實際效果去擇優選擇合適的游戲互動環節，同時要事先說明游戲規則避免發生混亂。所以教師的主導作用很重要！

（三）課堂教學以學生為中心，回歸本真課堂

隨著現在各種教師課堂展示活動的開展嗎，每位老師都會認真鉆研自己的精品課。不論是從課件制作還是到對學生的一遍遍磨合，每位老師都是收獲滿滿。但是有時候我們也很容易被這樣的比賽混淆了教育的目的，很多老師為了比賽而盲目展示自己的課件，或是為了調節氛圍而添加不必要的花哨活動。這就忽略了課堂中真正的主人是學生，他們能否在展示課上獲得知識才是我們教育的目的。真正好的課堂是要把學生放在課堂的中心，信息化教學軟件雖然可以幫助我們豐富課堂活動，但不能把它當做展示的目的，我們要把課堂還給學生！

三、結論

時代在變遷，科技的發展也在推動著教育的發展，我們的教育已經離不開信息化的支撐。但是我們也不能完全依賴于此，教育的根本是靠人而不是模式化的機器。作為老師我們可以改變的是教育的方法，而唯一不變的是我們教育者的初心——以人為本。