淺議“體育游戲”在小學體育教學中的作用

馬玉興

（貞豐縣第四小學，貴州 貞豐 562200）

在小學教學階段，課堂的趣味性對于學生的學習積極性有著至關重要的影響，有趣的課堂教學對于小學生具有更強的吸引力，而趣味性較低的課堂教學中學生往往欠缺積極性，導致課堂教學效率低下。作為小學體育教師，應該采取科學、合理的教學策略提升學生的學習積極性，調動課堂教學的氛圍。而游戲教學方法在小學體育課堂教學中的應用能夠提升學生的學習積極性，優化課堂教學效果，本文將以此為基點，探討體育游戲在小學體育教學中的作用。

一、培養學生興趣，提高課堂效率

對于小學生來講，在枯燥的課堂中增加游戲項目，不僅能培養其對體育課堂的興趣，同時也能有效的提高課堂效率。小學生具有活潑好動的基本特點，而體育游戲在課堂教學中的應用能夠促進學生的學習積極性的提升，滿足小學生好動的需求。在積極參與各項體育活動的過程中，小學生對于教師也會產生更大的配合度。此外，游戲中的規則設定對于學生的規則意識會有一定的積極作用，游戲的競爭性和團隊合作需要，對于學生的合作競爭意識也具有很好的培養作用。

二、體育游戲能夠幫助學生進行合理熱身

熱身運動是體育室外課的第一個環節，這一項運動雖然比較簡單，但也非常必要[1]。因為通過一些熱身運動，可以讓學生身體狀態進入到運動模式，避免在運動中造成不必要的傷害。有些教師在這一環節重視程度不足、研究不夠深入，還是采取慢跑或隊列隊形的傳統模式進行熱身，學生的參與興趣并不高。尤其是對于中低年級學生而言，他們注意力持久性不足，迫切需要采取一種更為行之有效、更加生動有趣的熱身方式，讓學生既達到熱身目的，同時也提高興趣，為下面的體育訓練奠定思想和情感基礎[2]。筆者在教學中專門設置了小游戲方式，例如在熱身時組織學生開展蛇形跑小游戲，讓學生分組做幾分鐘這樣的小游戲活動，學生的興趣會被這一游戲方式有效吸引過去，大家玩得不亦樂乎。經過幾分鐘的簡要熱身，接下來進行正式內容的學習訓練，學生的身體得到了預熱，而且情緒狀態已經過渡進入到體育學習和訓練環節，較好地實現了熱身運動的效果。以趣味小游戲形式代替傳統的單調熱身運動，既可以達到熱身的效果，也可以在提高學生的興趣，營造課堂氛圍方面有所突破。

三、體育游戲實現了對知識教學難度的降低

許多體育知識的傳授需要教師開動腦筋，通過更加形象生動的方式增強形式記憶理解效果[3]。教師可以利用室內課時間對學生進行體育常識的教學，如衛生知識、營養學知識、體育鍛煉要點，包括一些急救知識等等[4]，這些方面內容是對體育傳統教學內容的拓展豐富，更加貼近學生發展實際，對學生的健康成長具有積極意義。但是這些知識拓展性較強，內涵也較為豐富，如何幫助學生正確理解、有效把握，需要教師在教學設計與組織環節上下一番功夫。如果單純以講解形式，學生可能理解記憶的效果要大打折扣，筆者在這一環節對教學模式進行了優化，通過小游戲方式幫助學生形象直觀理解和把握。例如在講解急救知識之后，教師要求每一個學習小組進行討論，針對其中的操作要點消化吸收。在每一個小組完成學習探究之后，教師在全班進行了操作小游戲活動，以觸電急救這一內容作為素材，要求每個小組推薦兩名學生，一名扮演觸電的傷者，另一名模擬急救。這樣的新穎模式，讓學生眼前一亮，小游戲活動既讓課堂氛圍得到了活躍，而且在提高學生形象掌握和理解效果方面也更加有效。由此可見，幫助學生形象地掌握體育常識，編排小游戲訓練鞏固不失為一種良好的方法。

四、體育游戲能夠增強體育動作訓練的效果

在小學生體育項目訓練中，時間稍微長一點、難度稍微大一點，學生就容易產生疲勞感，甚至打退堂鼓，難以堅持下去。但是教師如果將一些訓練項目設計為小游戲形式，那么效果就會得到明顯改變。例如，教師在教學中為了訓練學生手腳的協調能力，專門開展了跳繩訓練。但是跳繩訓練這一運動自身對學生的吸引力并不高，學生在活動中難以有效投入進去，而如果以小游戲的形式出現，那么效果則不可同日而語。教師在教學中設計了花樣跳繩小游戲活動，打破了傳統跳繩的節奏動作，以更加豐富的花樣跳繩游戲吸引學生參加。學生在這樣的氛圍中開展訓練，會一掃疲勞感、乏味感，充滿興趣地加入其中，可以有效增強動作訓練的持久性和有效性。再比如，教師為了激發學生在一些難度較大動作方面的訓練成果，專門針對其中的某一項動作、某一個難點設計訓練小游戲，將動作技巧指導與開心玩游戲結合起來，讓學生在全身心投入游戲的過程中，不知不覺完成了動作訓練，這也是非常好的形式。

結束語：

綜上所述，體育游戲在小學體育教學中的應用對于綜合素質的提升具有很大意義。體育游戲是小學體育教學的重要教學組織形式，利于培養學生合作探究意識，對于學生的心理素質和身體素質都具有促進作用。但是教師應該注意的是在游戲的選擇和安排上要充分結合具體的教學內容和學生的實際情況，確保游戲設置的合理性，真正發揮提由游戲在小學體育教學中的作用。針對很多小學體育教師在體育游戲應用中存在的問題，筆者認為還需要不斷進行教學理念的更新和教學方法的鉆研，以增加實現體育游戲教學應用價值的可能性。