讓幼兒幸福成長
——網絡，譜寫班級管理新篇章

■文/王 麗

班級管理是一門藝術，本文著重闡述了如何利用網絡進行班級的創新管理，讓幼兒獲得成長的幸福感。

一、用“心”理解，善于溝通，建班級交流群

QQ、微信是當下流行的即時通信工具，可發布圖片和文字，還可上傳視頻文檔，教師將其引入班級管理可以實時發布班級事務公告、教育內容、幼兒園活動等，家長們也可以及時關注相關信息，可以隨時隨地展開交流互動，及時了解家園教育動態，探尋教育教學方式、方法、策略，可以讓家園雙方及時了解兒童日常生活以及學習情況。班級交流群為師幼互動、家園互動構建了有效的網絡平臺。比如，小班幼兒剛進入幼兒園這陌生的環境時，難免會出現情緒波動，甚至哭鬧不已的情況，事實上當家長們離開幼兒園后，不少幼兒會漸漸地接受新老師和新同伴，即使哭鬧比較厲害的幼兒也會受同伴玩樂的影響，在老師的安撫下慢慢地平穩情緒。這時，教師可以拍些照片或視頻上傳到班級QQ群或微信群中，讓家長能看到孩子在幼兒園的表現，這樣家長們會更放心，也會更關注兒童的成長，更配合老師的教育。

二、用“情”感悟，悉心疏導，關注動態言論

這里的“情”，指的是設身處地地站在他人的立場上去體驗他人的感情。建立幼兒園班級QQ群與微信群后，教師應積極維護，關注家長與幼兒的動態言行。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，不同家長的教育觀念與文化水平也不一樣，有些家長會對教師的工作發出不同的聲音，這時，教師就應及時與家長進行溝通，以消除誤會，形成教育合力，以讓幼兒快樂幸福地成長。

三、用“勤”記錄，家園互動，曬曬生活點滴

“曬”照片已不是什么新鮮事，大家都會“曬”生活體驗，“曬”令人感動的瞬間等。教師可以將幼兒的創意作品、精彩表現、快樂瞬間在班級QQ群、微信群或朋友圈中分享，以表現對幼兒的認可、尊重與鼓勵。家長們則可以不時地“曬”幼兒豐富多彩的生活，外出親子游的圖片或小視頻等，讓幼兒在“玩中學”“學中玩”的實踐更能讓幼兒們體驗、感悟到成長的幸福與快樂。

筆者曾引導幼兒開展“為家人做一件事”的教育活動，活動中，有的幼兒為爺爺奶奶捶背，有的幼兒在家里洗碗，有的幼兒用壓歲錢為家人買禮物，有的幼兒為家人繪畫，有的幼兒為家人唱歌等。之后，家長們紛紛曬出幼兒的精彩表現，并配上文字說明分享到微信群、朋友圈內，朋友們紛紛點贊評論，即便是簡單的“鮮花”“笑臉”“贊美”等特定符號，對家長與幼兒來說也會感到無比的欣慰、快樂、滿足與幸福。構建個性化的QQ空間，用文字、圖片、視頻去記錄幼兒成長的歷程，將幼兒的生活點滴、童言稚語、創意作品、獲獎情況等展示出來，這樣的記錄就是幼兒的一部成長史。

四、用“實”撰寫，捕捉瞬間，開展博客教育

班級博客就如同一本傳統意義上的班級日記，但這樣的班級日記更形象，這本日記通常由班主任創建，由教師、幼兒、家長共同記錄。如果能真實地將班級的大小事件、教育教學內容、幼兒成長足跡、優秀作品展示交流、游戲活動精彩瞬間等一一記錄下來，這便是家園互動的有效平臺。班級博客上可以適當適時適度地發一些幼兒成長方面的內容，通過這樣的方式去激勵、喚醒、鼓舞幼兒。家長們進入博客瀏覽相關內容后，可以留言回復，發表評論，提出意見，從而激勵大家共同進步，共同成長。

五、用“愛”引領，以身作則，分享鏈接正能量

葉圣陶先生認為：“教育就是培養習慣。”培養幼兒關愛他人、體貼他人、處處為他人著想、熱情幫助他人的良好行為習慣是奠定幼兒良好人格的基本前提條件，從小在幼兒心目中播下愛的種子，為幼兒一生的幸福奠基。

朋友圈的功能強大，指尖輕輕一點，就能通過微信平臺將網絡上的教學資源整合起來，與家長一起擔任“信使”的重要角色，在QQ空間和微信朋友圈中經常分享一些教育教學的先進理念與成功的育人經驗等，可以迅速地傳遞信息又不必擔心打擾對方的工作與生活，可以促進大家進行自我反思。當然，也可以分享一些具有正能量的社會事件、成功者的勵志故事的鏈接，與家長和幼兒共同觀看傳播，互動點評，討論探究，教師與家長需以身作則，鼓勵幼兒學會關愛他人，關注身邊事物。當幼兒養成關愛他人的習慣時，那么，幼兒在日常生活中必然也會獲得他人的關愛，這在班級管理中顯得尤其重要。

總之，用網絡可以譜寫班級管理新篇章，提升幼兒園班級管理的效率，呵護充滿靈性的淳樸自然的童心，讓網絡為班級管理插上騰飛的翅膀，讓幼兒在愉悅的氛圍中幸福而富有個性地快樂成長。