多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

◎陳碧飛

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師往往只能講授和板書的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也只能夠通過課本了解和欣賞美術(shù)作品，教學(xué)資源較為匱乏。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有力地解決了這一難題，教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的形式，拓展美術(shù)教育內(nèi)容，提高教學(xué)過程中的趣味性和吸引力，打造出一個(gè)高質(zhì)量、高效率的美術(shù)課堂。

一、拓展教學(xué)資源，開闊學(xué)生視野

一般來說，美術(shù)包括繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)和建筑四大門類，古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品不勝枚舉，而課本的容量是有限的，學(xué)生只通過課本很難對(duì)各種美術(shù)作品及其社會(huì)背景、文化內(nèi)涵產(chǎn)生深刻、全面的認(rèn)知。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)以課本內(nèi)容為核心，積極地拓展教學(xué)資源，利用多媒體在課堂上進(jìn)行展示，以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而提高學(xué)生的審美趣味和美術(shù)知識(shí)水平。

例如，在教學(xué)《學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配》一課的時(shí)候，我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了各種各樣的服裝信息，并利用多媒體在課堂上播放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在不同場(chǎng)合服裝色彩的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過大量的觀察對(duì)服裝的色彩搭配特點(diǎn)有了初步的認(rèn)知。此外，我還尋找了一些色彩搭配不當(dāng)?shù)姆b圖片，讓學(xué)生分析搭配不當(dāng)?shù)脑蚴鞘裁矗瑢W(xué)生們經(jīng)過思考和討論，較為準(zhǔn)確地指出了這些服裝在色彩搭配上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，比如不符合所在的場(chǎng)合、顏色風(fēng)格不統(tǒng)一以及與穿著者的膚色、年齡或氣質(zhì)不協(xié)調(diào)等，通過這種方式，學(xué)生們自主思考、自主探究，很好地把握了服裝色彩搭配的規(guī)律以及需要避免的一些基礎(chǔ)性錯(cuò)誤，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

二、開啟翻轉(zhuǎn)課堂，增加練習(xí)時(shí)間

在美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要掌握一定的理論知識(shí)，更需要進(jìn)行大量的練習(xí)，才能真正地提高自身的美術(shù)水平，但美術(shù)課時(shí)并不充裕，且在課堂上，往往是新知識(shí)的講解就會(huì)占去大量的時(shí)間，留給學(xué)生進(jìn)行美術(shù)練習(xí)的時(shí)間很少，而缺少了實(shí)踐活動(dòng)的鞏固，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)難以產(chǎn)生深刻的印象，對(duì)其理解也只停留在表面層次，沒有真正地將其內(nèi)化為自身的能力。對(duì)此，教師可以利用多媒體技術(shù)開啟翻轉(zhuǎn)課堂，以提高課堂時(shí)間的利用率。首先，教師可以把下節(jié)課要講的內(nèi)容簡單地講解一遍，并錄制下來，發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課前自行觀看，對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。然后，在課堂上教師對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行一定的了解，對(duì)學(xué)生未能理解或者理解不夠透徹的地方進(jìn)行選擇性的略講或精講，最后留出充分的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以提高他們的美術(shù)實(shí)踐能力。

如在教學(xué)《吉祥物的設(shè)計(jì)》一課時(shí)，我先錄制了一段關(guān)于吉祥物造型特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前觀看。在課堂上，我讓學(xué)生提出自己的問題和疑惑，并一一進(jìn)行解答。最后，我讓學(xué)生利用課堂時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)自己的吉祥物，在課堂上展示，并說明自己的設(shè)計(jì)思路。通過這種方式，學(xué)生們?cè)诔浞值貙?shí)踐練習(xí)中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并提高自己運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感

美術(shù)作為一門藝術(shù)，能夠豐富人們的情感體驗(yàn)，陶冶人們的情操，反過來說，只有內(nèi)心有豐富的情感，才能創(chuàng)作出好的美術(shù)作品。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師往往是通過口述的方式提出一個(gè)主題，來讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，但這種方式在表現(xiàn)上過于單薄，難以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。因此，在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體的方式，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的情境，營造出一定的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，使其產(chǎn)生用美術(shù)形式表達(dá)自我的動(dòng)力。

例如在《大自然的色彩》一課的教學(xué)中，有些教師直接讓學(xué)生通過自身的回憶和想象進(jìn)行創(chuàng)作，這種方式缺乏循序漸進(jìn)的情感引導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)缺乏表達(dá)的動(dòng)力。因此，我先通過多媒體播放了一段關(guān)于大自然美景的視頻，并配上優(yōu)美的音樂，豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，讓他們充分地感受到大自然的魅力。學(xué)生們?cè)诳赐暌曨l后，紛紛迫不及待地拿起畫筆，畫出自己最喜歡的景物，表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)是一種不可替代的教學(xué)手段，教師要積極地學(xué)習(xí)并運(yùn)用多媒體技術(shù)，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建出信息化、多元化的美術(shù)課堂，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高美術(shù)教學(xué)的效果，使學(xué)生在美術(shù)課堂上健康快樂地成長。