中職音樂高效課堂的構建

◎姜森

高效課堂是指在有限的時間內最大限度地提升課堂教學的效率，加強學生對知識的理解和知識框架的構建等，有效提高學生的學習能力。高效課堂的教學理念符合我國教育領域發展的方向，有利于促進中職音樂教學的改革，也有利于實現全體學生的學習需求，完成知識和技能傳授的目標，有效促進學生音樂素養的發展。

一、中職音樂課堂教學的現狀

很多中職音樂教師缺乏相關經驗，只能借鑒其他學校的教學理念和方式，但實際上中職音樂教學要以本校的特點和學生的實際情況制訂教學計劃，需要有針對性地進行教學。這種借鑒的方式不符合中職音樂教學的標準，會影響最后的教學效果，不利于培養學生的音樂綜合素養。中職學校雖然有一部分學生考慮了未來的職業生涯，但與普通中學學生的綜合素養還有一定的差距，這對中職音樂教學產生了很大的問題。很多學生需要反復教授才能學會某一知識點，尤其是大部分學生都沒有接受過專業的音樂訓練，增加了中職音樂教學的難度。因此，教師要貫徹落實高效課堂的理念，根據學生的實際情況靈活選擇教學方式，促進課堂教學效率的提升。

二、中職音樂高效課堂的構建策略

（一）突出學生的主體地位

新課改要求課堂教學要突出學生的主體地位，促進學生學習效率的提升。在中職音樂教學中，教師要讓學生作為課堂的主人，充分發揮學生的主體作用，加強與學生的溝通交流，圍繞學生開展教學活動。在教學中，教師不僅要向學生傳授基礎知識，還要注意觀察學生的學習狀態、知識接受程度等，給予學生針對性的教學。

在教學中，學生需要教師及時引導，才能夠準確、快速地掌握教學知識。雖然音樂在學生生活中很常見，但大部分的中職學生對專業的音樂知識沒有接觸和了解，在教學中教師要培養學生的主體意識，使學生積極主動地參與到教學中。教師要充分了解學生的知識水平，在課前準備環節科學合理地準備教學活動，增強學生的自主學習意識和能力，使學生能夠運用正確的學習方法，投入到音樂教學中，有效提高課堂教學的效率。

（二）增強學生的情感體驗

在中職音樂課堂教學中，教師要制定三維立體教學目標，立足于學生的認知能力上，關注到學生的學習過程，不僅要讓學生掌握課本知識，更重要的是讓學生感受學習過程，增強學生的情感體驗，使學生體會到音樂教學的魅力，激發學生對音樂的喜愛之情。

音樂是一門藝術類學科，講究意境美、節奏美、情感美等。中職音樂教學有著豐富的教學內容，教師需要精心選取音樂作品，調動學生的積極性和主動性，加強學生對音樂教學的情感體驗。例如在《柯達伊音樂教學體系》的教學中，教師要讓學生深刻體驗到柯達伊音樂教學體系的教學思想，加強學生對民族音樂的研究，使學生了解到柯達伊音樂教學體系以唱歌為基礎，推崇合唱教學。教師可以選擇一些充滿民族特色的音樂作品，讓學生通過合唱的方式增強學生的情感體驗，感受到柯達伊音樂教學體系的內涵，深化學生對柯達伊音樂教學體系的理解。在教學中，教師要重視情感教學，提高學生的音樂表達能力，使學生自主體驗到音樂的情感和意境，提高學生的音樂綜合能力。

（三）積極運用教學輔助工具

隨著科學技術的發展，逐漸發明了多樣化的教輔工具，多媒體教學就是其中一種。多媒體教學將文字、圖片、音頻相結合，形象直觀地向學生展現了教學內容，活躍了課堂教學氛圍，激發了學生對音樂的學習興趣，有利于加強學生對知識的理解，調動學生的想象力和創造力，提高學生的音樂思維能力，提高課堂教學的有效性。例如在《奧爾夫音樂教學體系》的教學中，學生對奧爾夫音樂教學體系不是很了解，教師可以先利用多媒體向學生介紹卡爾·奧爾夫，使學生理解奧爾夫的教學理念，之后為學生播放音樂劇《卡爾米娜·布拉納》，增強學生對奧爾夫音樂教學體系的好奇心，使學生了解到奧爾夫音樂體系是一種原本性的教學理念，懂得將音樂、動作、語言相結合，感受到音樂帶來的樂趣。利用教輔工具開展中職音樂教學，能夠增強課堂教學的趣味性，充分吸引學生的注意力，幫助學生深刻理解教學知識，促進中職音樂高效課堂的構建。

結語

教師要充分了解學生的興趣愛好和學習需求，不斷提升自身的音樂素養，以學生的實際情況為依據制定科學的教學方案，突出學生的主體地位，圍繞學生開展教學活動。在教學中，教師要重視學生的情感體驗，增強學生對教學知識的認識，利用教輔工具建立趣味性教學課堂，提高課堂教學的效率，構建中職音樂高效課堂。