高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法分析

◎張明霞

高職舞蹈是一門藝術(shù)類的學(xué)科，豐富了高職教學(xué)的內(nèi)容，使得高職教學(xué)更加人性化、藝術(shù)化和技術(shù)化。在高職教學(xué)中，單獨(dú)設(shè)置一門藝術(shù)類的課程有一定的困難，但它作為文化學(xué)科補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。本文針對(duì)如何開展高中舞蹈多樣化教學(xué)展開探究。

一、高職舞蹈教學(xué)中存在的不足

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師對(duì)高職舞蹈教學(xué)認(rèn)識(shí)得不夠全面，認(rèn)為運(yùn)用口頭教學(xué)和動(dòng)作示范的方式就能夠完成教學(xué)任務(wù)，忽視了教學(xué)方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率的作用，因此，高職學(xué)校在舞蹈教學(xué)資金和師資力量的投入上還有所欠缺。其次，有些教師認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)不重要，高職舞蹈教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，無法在教學(xué)中得到準(zhǔn)確的運(yùn)用。高職舞蹈教學(xué)通常利用期末考試和日常出勤的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式?jīng)]有全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，無法得到準(zhǔn)確的教學(xué)反饋，也忽略了學(xué)生情感的培養(yǎng)，是高職舞蹈教學(xué)存在的重要問題之一。另外，高職舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)有所欠缺，而且大都是一個(gè)教師教多個(gè)班級(jí)，有時(shí)還存在兼職教師，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的質(zhì)量無法得到保證，影響了學(xué)生舞蹈能力的提升。

二、高職舞蹈多樣化教學(xué)策略

（一）利用情境設(shè)計(jì)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的積極性和主動(dòng)性，使他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)中，主動(dòng)探究每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，提升學(xué)生的舞蹈能力。由于舞蹈教學(xué)有很強(qiáng)的藝術(shù)特點(diǎn)，需要學(xué)生通過肢體動(dòng)作來表達(dá)情感，教師可以設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生情感的表達(dá)。例如在民族舞的教學(xué)中，可以先利用民族音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過動(dòng)作來表達(dá)出自己的情感，用邊唱邊跳的方式促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作更具感染力。其次，可以利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族舞的理解，還能夠刺激學(xué)生的感官感受。而且多媒體教學(xué)的方式引入了課外教學(xué)資源，既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了多種民族舞蹈，有效促進(jìn)了學(xué)生舞蹈能力的提升。

（二）開展師生互動(dòng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

互動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢在于能夠充分突出學(xué)生的主體地位，能夠使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。互動(dòng)教學(xué)法是一種開放的教學(xué)模式，為學(xué)生營造了輕松、自由的教學(xué)氛圍，給予了學(xué)生自主發(fā)展的空間。在教學(xué)之前，教師要對(duì)學(xué)生有充分的了解，才能合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)。以舞蹈鑒賞教學(xué)為例，在教學(xué)中，教師可以以欣賞舞蹈片段的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，組織學(xué)生進(jìn)行簡單舞蹈動(dòng)作的練習(xí)或一起進(jìn)行舞蹈節(jié)奏的互動(dòng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們感受到舞蹈的樂趣和意義，以此來提升學(xué)生的藝術(shù)審美和鑒賞能力。在舞蹈動(dòng)作的練習(xí)中，教師可以和學(xué)生共同完成，形成融洽的師生關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的抵觸心理，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的熱情，有效提升課堂教學(xué)的效率。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有利于記錄多元化教學(xué)方式的效果，為教師提供準(zhǔn)確及時(shí)的反饋，便于教師靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以以小組合作的形式，通過師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)的形式全面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，使學(xué)生了解到自身的不足。其次，要淡化評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的影響，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)的過程，而不是過于重視最后的結(jié)果。結(jié)果固然重要，但在過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式更重要。教師只有將這些融入到教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，才會(huì)更全面、客觀地看待學(xué)生，給予他們更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。在具體實(shí)施過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)檔案，記錄下他們的學(xué)習(xí)成長軌跡，并通過星級(jí)評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生們了解自己在舞臺(tái)學(xué)習(xí)中的不足，從而取長補(bǔ)短。

結(jié)語

高職舞蹈教學(xué)有著很強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，教師需要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)提升。在教學(xué)中，教師可以利用情境創(chuàng)設(shè)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，利用互動(dòng)式的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生間的交流，同時(shí)還要建立健全評(píng)價(jià)體系，提升教師素養(yǎng)，確保學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。