高校鋼琴即興演奏教改的途徑

□劉珂言 河北外國語學院

隨著社會的不斷發展，社會各領域對人才的要求越來越高，高校在教育中也逐漸重視學生的全面發展，要求學生不僅要學好基礎課知識，還要在德智體美等各方面全面發展，因此，高校鋼琴教學越來越受重視。本文討論了鋼琴即興演奏教學的現狀及存在的問題，并提出了相應的對策。

在我國高校音樂教學中，鋼琴即興演奏是必修課程，隨著社會的發展和文化環境的變化，在鋼琴即興演奏教學中，教師應創新教學方式和方法，不斷培養學生對音樂的感知，進而提高其綜合素質。促進學生的個性發展，滿足社會對人才的需求是教學改革的目標，因此，提升學生的演奏水平和綜合素質成了教學的重點。

一、當前高校鋼琴即興演奏教學的現狀

（一）對鋼琴即興演奏認知程度不足，不重視實際教學過程

鋼琴即興演奏是學習音樂專業的基礎學科，對學生的未來發展十分重要，但是很多學生對鋼琴即興演奏課程認知不足，學習態度不端正，沒有明確的發展和學習目標，對自己的發展和學習方向比較迷茫，不了解鋼琴即興演奏課程對自身發展的重要性。另一方面，學校目標不明確，沒有給學生設立藝術發展方向，在教學過程中對演奏教學不重視，這不僅影響了學生的學習興趣和態度，還降低了學生對鋼琴即興演奏的重視程度。

（二）教學過程重視理論忽略實踐

受傳統音樂教學的影響，鋼琴演奏課程多為教師演奏和理論知識的灌輸，由于教學設備的不完善，學生缺乏實際彈奏的機會，學生在這種教學模式勢必會失去學習的興趣。傳統理論教學方法能促進學生學習到扎實的理論基礎，但是如果鋼琴即興演奏課程只講解理論，缺乏實踐，長久下來，勢必會導致學生的理論知識和實際演奏脫節，降低教學質量。

（三）教師的引導方式不正確，降低了學生參與的興趣

隨著近年來教育改革的不斷推行，新教改要求教學工作要以學生為本，但是在實際教學中，很多教師無法擺脫傳統教育的教學體系。鋼琴即興演奏在教師的指導下進行，對學生的發展有很好的幫助，但是教師要注意教學方法的科學性和對學生個性的開發，課堂教學要靈活多變，避免單一刻板。在即興演奏教學中，激發學生對鋼琴演奏的興趣是教學活動的關鍵，教師要全面地指導和啟發學生，讓課堂充滿活力。

二、提高高校鋼琴演奏教學的措施

（一）增強意識，樹立正確的即興演奏觀念

即興演奏在鋼琴演奏中具有一定的操作難度，很多學生都害怕即興演奏，其實學生只要掌握了鋼琴演奏的基礎性彈奏方法和技巧，就能夠完成即興伴奏。即興伴奏和鋼琴演奏有所不同，即興伴奏要打破傳統，轉變死記硬背樂譜的習慣，靈活多變地運用各種演奏技能和技巧。一個優秀的鋼琴演奏家，帶給大家音樂上的感覺不光是音樂本身的力量，同時還有其對音樂獨特的感知，能用音樂打動欣賞者，并傳遞給大家無限的情感，因此，用藝術情操體現樂曲的深意，可以提升學生的音樂素養。

（二）提升教師的專業素養，增強學生的學習興趣

針對高校鋼琴教學的現狀而言，鋼琴即興伴奏課程的課時安排只有一年時間，因此，在實際教學中，教師要根據課時合理制定教學目標。在教學過程中，許多教師由于個人自身專業素養的限制，教學內容空洞單一，不能激發學生的學習興趣。因此，教師要不斷提升自身的專業演奏能力，鞏固自己的即興伴奏知識，把自己的經驗傳授給學生，鼓勵學生大膽實踐操作，從而拓展學生的視野，提高學生的專業水平。與此同時，學校要注重專業教師業務技能的提升，加強教師業務能力的培訓和團隊建設。

（三）注重實踐教學，提升即興伴奏教學效率

高校鋼琴伴奏教學是一門實踐性極強的學科，在實際教學中，首先，教師要讓學生勤動手，多動手，通過實踐練習，培養學生的欣賞能力和創新能力。其次，教師要加強學生鋼琴即興演奏技能的培訓，利用各種小型活動增強學生對鋼琴伴奏的學習熱情，在課程實踐中發現學生問題時，應及時予以修正，以提升學生的鋼琴伴奏水平。最后，教師要經常關注社會需求動態，按照社會的需求培養學生。隨著現代樂器的出現，教師也可以利用數碼鋼琴進行教學實踐，不斷提高鋼琴伴奏教學的教學效率。

綜上所述，高校鋼琴即興教學是高校音樂教學中比較重要的基礎性學科，由于其課程設置時間少，且受傳統教學的影響，導致學生學習興趣不高。在實際教學中，教師不僅應不斷加強課程的改革，激發和提高學生的學習興趣，給學生提供良好的學習環境和氛圍，還應多開展實踐課程，不斷提高自身的專業技能和高校鋼琴伴奏的教學水平。