解析學前教育專業鋼琴即興伴奏能力培養途徑

□潘云覽 曲阜遠東職業技術學院

在學前教育專業中，鋼琴即興伴奏是一門綜合性學科，其可以將理論知識和實踐活動相融合。鋼琴即興伴奏教學可以培養學生的音樂素養，鍛煉學生的音樂感知能力，也能不斷開拓學生的眼界，豐富他們的音樂體驗和感受。但是，有的教師鋼琴即興伴奏教學過程中忽略了對學生的音樂興趣的激發和培養，導致學生的學習熱情不高，訓練效率較低。因此，學前教育專業教師在培養學生的鋼琴即興伴奏能力時，應重視激發他們的音樂學習興趣與熱情，進而促進學生鋼琴即興伴奏能力的提升和音樂素養的提高。

一、注重學前教育專業鋼琴即興伴奏的實踐教學

學前教育專業的學生在進入工作崗位之后，參與到鋼琴即興伴奏活動中的機會非常多，因此，學前教育專業教師在進行鋼琴即興伴奏教學時，應該重視實踐教學，并且加強對實踐活動的設計，讓學生重視鋼琴即興伴奏學習和練習，進而調動學生的學習熱情，使學前教育專業的鋼琴即興伴奏效果達到預期目標。對于學前教育專業教師而言，應該多為學生創造鋼琴即興伴奏的實踐機會，保證教學的效果和質量，這樣才可以培養更多高素養的學前教育工作人員。例如，教師可以組織學前教育專業的學生到幼兒園聽課、實踐，對幼兒園教育教學有全面的了解，讓學生認識到鋼琴即興伴奏在幼兒教學中的重要性，這樣，學生就會對自己未來的職業有更全面的認識，也會在學習階段有更加明確的方向和目標，并且認識到鋼琴即興伴奏能力的重要性，并會主動投入學習和訓練中，不斷提升自己的音樂能力與鋼琴素養。

二、加強教師的團隊建設，提高教師的鋼琴音樂素養

現階段，我國大部分師范類學校已經開設了學前教育專業，而鋼琴即興伴奏課程在此專業中有十分重要的位置，然而，因多方面因素的影響，學前教育專業的鋼琴即興伴奏教學依然存在較多的問題，因此，學校應該根據學前教育專業的特征和實際情況，加強對學前教育專業教師隊伍的建設，全面提升教師的音樂素養及鋼琴能力。教師自身的鋼琴即興伴奏能力會對學生產生直接的影響，也影響著學前教育的教學效果和質量。因此，學前教育專業教師應具備較高的音樂素養，并且掌握全面的理論知識，如鋼琴知識、和聲知識以及視唱練耳知識等，這樣才可以在鋼琴即興伴奏教學中靈活應對教學中出現的問題，進而提高鋼琴即興伴奏教學的效果。

三、注重教材編寫，提高鋼琴即興伴奏能力

現階段，學前教育專業的內容比較多，尤其是基礎課程校多，學生既要學習專業課程，也要學習必修的基礎課程，課業比較緊張，因此，大部分學生參與鋼琴即興伴奏的實踐活動比較少。針對學前教育專業的課程設置情況，教師在編寫鋼琴即興伴奏教材時，應該對具體內容進行科學合理的設置，要重視教材內容的實用性，同時要保證學生的鋼琴練習時間。如果學生進行鋼琴即興伴奏訓練的時間比較少，不具備熟練的鋼琴演奏技能，在進入工作崗位后，會對幼兒園的音樂教學產生嚴重的影響。因此，教師在編寫鋼琴即興伴奏教材的時候，應該仔細選擇其教學內容，與此同時，要增加學生練習時間，這樣可以提升他們的鋼琴即興伴奏能力。除此之外，教師應該讓學生知道鋼琴即興伴奏學習的重要性，在實際教學中，應多設計和安排實踐活動，加強學生的鋼琴即興伴奏訓練，逐步提升學生的鋼琴即興伴奏能力與音樂素養。

在學前教育專業中，鋼琴即興伴奏教學有效培養和提高學生的音樂素養，能增強學生的音樂感知能力，提升學生的鋼琴演奏能力。因此，學前教育專業教師應認識到鋼琴即興伴奏教學的重要性，并積極探索更多的方法來培養和提高學生的鋼琴即興伴奏能力，進而推動學生的全面發展。