論民間工藝美術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

□高建民 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

作為一種藝術(shù)形式，民間工藝美術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民在日常生活中創(chuàng)建并發(fā)展起來(lái)的，其擁有極高的觀賞價(jià)值與審美價(jià)值，能夠反映出中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念。將民間工藝美術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中去，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，也可以促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展，對(duì)我國(guó)當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有非常重要的意義。

一、民間工藝美術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

（一）有助于發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展

在中國(guó)幾千年的文明發(fā)展史中，民間工藝美術(shù)是人民群眾在生活和生產(chǎn)中總結(jié)出來(lái)的，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，表現(xiàn)出了廣大勞動(dòng)人民高深的藝術(shù)造詣。這些傳統(tǒng)藝術(shù)有著獨(dú)特的地域特色，是先祖留給后人的無(wú)價(jià)之寶。因此，我們?cè)诹私饷耖g工藝美術(shù)的同時(shí)，也要主動(dòng)承擔(dān)起傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。此外，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)有極為顯著的特色，若教師將其巧妙地運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷向?qū)W生展示各種民間工藝美術(shù)的作用與價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，則有利于提高他們對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣和喜愛(ài)。這樣，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，熟悉和掌握民間藝術(shù)，提高自身的藝術(shù)感受力、創(chuàng)作力等，還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其整體素養(yǎng)。而且，這種方式也增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的宣傳，讓各國(guó)都能夠欣賞到我國(guó)優(yōu)秀的民族文化。

（二）有助于開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，加強(qiáng)教育效果

教師在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，除了教授基礎(chǔ)的理論知識(shí)外，還可以開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)民族特色體驗(yàn)課，讓學(xué)生在課下查找一些民間工藝品，開(kāi)闊自己的視野，使學(xué)生更加客觀、全面地了解現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，充分了解我國(guó)的民間藝術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，為他們的創(chuàng)作積累豐富的素材。我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有多個(gè)民族的大國(guó)，各個(gè)區(qū)域、民族的文化差異明顯，且都有其獨(dú)一無(wú)二的特色，有些民族的藝術(shù)特色更是我們目前不了解或是極少見(jiàn)到的。而這些都是我們可以利用的珍貴素材，若是不予理會(huì)，對(duì)于藝術(shù)和傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，都是一種極大的浪費(fèi)。因此，教師要讓學(xué)生多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，感受人文、自然的魅力，觀察不同文化背景下人們不同的生活狀態(tài)，進(jìn)而拓展他們的視野。

二、民間工藝美術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的教學(xué)意義

（一）更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)方式

從客觀上說(shuō)，開(kāi)設(shè)民間美術(shù)課程是符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的。各大院校尤其是藝術(shù)類院校必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，全面、客觀地分析各地區(qū)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，有效利用地域優(yōu)勢(shì)，重視本土化，以當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源及特點(diǎn)為媒介，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和專業(yè)課程。而教師也要及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，改變以往單一、教條式的教學(xué)策略，運(yùn)用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的教學(xué)方式和多樣化的教學(xué)方法，利用民間工藝美術(shù)，創(chuàng)新、優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，多角度提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高作品深度

民間工藝美術(shù)是極富有樂(lè)趣的，它并不是像機(jī)械加工那般枯燥無(wú)聊。目前，在民間工藝美術(shù)課堂上，一些優(yōu)秀院校已將理論課轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)操課，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意來(lái)表達(dá)對(duì)民族文化的感受，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品。因此，教師應(yīng)善于借助民間工藝美術(shù)作品來(lái)引發(fā)學(xué)生的美好體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使之創(chuàng)作出擁有強(qiáng)烈生命力的優(yōu)秀作品。需要注意的是，藝術(shù)作品不可脫離實(shí)際，它應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活，并能夠切實(shí)運(yùn)用到我們的生活中。傳統(tǒng)的民間工藝就是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的，是勞動(dòng)人民生活的縮影，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，反映了人們當(dāng)時(shí)的思想深度、生活狀態(tài)以及他們對(duì)生活的感悟。教師應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)，將傳統(tǒng)文化和經(jīng)典作品呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使他們學(xué)習(xí)各種民族文化風(fēng)俗的表現(xiàn)形式，體會(huì)多姿多彩的民族風(fēng)情以及各種風(fēng)俗文化間的差異與關(guān)聯(lián)。

將民間工藝美術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中去，有著極為重要的教學(xué)意義和教學(xué)價(jià)值，能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和掌握我國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)，并將之更好地傳承下去。對(duì)于各大院校來(lái)說(shuō)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中加入民間工藝美術(shù)元素，能夠?yàn)樗囆g(shù)課堂增加更多的趣味，營(yíng)造一種活躍、輕松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠反映民間工藝美術(shù)教學(xué)的價(jià)值及意義。此外，現(xiàn)代工藝美術(shù)理念對(duì)于藝術(shù)類人才的要求也在不斷提高，由現(xiàn)代科技機(jī)械化生產(chǎn)的藝術(shù)作品已然無(wú)法滿足人們的需求，而創(chuàng)作具有深度、特色的獨(dú)特工藝作品則必然會(huì)受到廣大群眾的青睞與追捧，因此，我們要不斷探索和挖掘民間工藝美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值，并將其運(yùn)用到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，進(jìn)而創(chuàng)作出更多的符合人們需求的藝術(shù)作品。