高職高專音樂教育專業聲樂教學中欣賞環節的教學實踐

□何孟甜 武漢城市職業學院

在高職高專音樂教育專業中，聲樂欣賞課程對高職學生的學習來說非常重要，它不僅能夠讓學生對音樂作品進行更深層次的欣賞、品味和解讀，而且對學生們的音樂素養、音樂審美能力的提成有著很大的作用。但是當前高職高專音樂教育專業的音樂欣賞教學活動還存在很多的不足，這對學生欣賞能力和音樂素養的提升產生了很大的阻礙，也不利于學生積累和學習音樂教育專業知識。

一、高職高專聲樂欣賞教學活動環節存在的問題

（一）聲樂欣賞教學目標定位不明確

高職高專音樂教育專業中的聲樂欣賞是非常重要的一門課程，它不僅豐富了學生的音樂知識，也讓學生了解了音樂欣賞的知識。聲樂欣賞課程目標不明確，直接會影響聲樂欣賞課程的質量和水平。高職高專院校一般只是重視對方法、音樂唱法的教學，忽視了學生對聲樂欣賞的需求。有的聲樂欣賞課只是為了讓學生了解相關的音樂作品，或者是傳授與聲樂欣賞相關的方法，對學生聲樂鑒賞能力的提升沒有明確的規定，這就造成了高職高專的聲樂欣賞課過于形式化，學生對聲樂欣賞的學習也不重視。

（二）聲樂欣賞教學形式過于單一

音樂是一種藝術表現形式，聲樂欣賞是對音樂藝術最好的解讀，所以聲樂鑒賞課程教學應該是多樣化的、豐富多彩的。但是現在高職高專的聲樂欣賞教學方式和教學方法非常單一，不能系統地教學，也沒有把聲樂欣賞的理論知識和實際的音樂欣賞有效結合。這種單一的聲樂欣賞課不能吸引學生的興趣，學生學習起來不認真，直接影響了聲樂欣賞課程的教學效果。

二、高職高專音樂教育專業聲樂教學中欣賞環節的教學實踐策略?

（一）高職高專院校要重視音樂教育專業中的聲樂欣賞課程

要想在聲樂欣賞課程中有重大突破，高職高專院校必須充分地認識到聲樂欣賞課程教學的重要作用，認識到聲樂欣賞有利于提升高職學生的聲樂審美能力和音樂學習技能。首先，高職高專學校要積極轉變教育觀念，積極完善和創新聲樂欣賞課程。其次，高職高專的校領導要提升對聲樂欣賞的重視程度，從思想認識上轉變對聲樂欣賞的認知。最后，校領導應積極鼓勵教師重視聲樂欣賞教學，為學生欣賞聲樂營造良好的學習氛圍。

（二）聲樂欣賞課程要重視審美教學

在聲樂欣賞課程中，一方面，教師應重視音樂審美課程的教學，課堂上不能僅讓學生練習唱歌的技巧（發生、呼吸、換氣等），還要讓學生學會欣賞和評價音樂的美德，讓學生從內心深處去體會音樂美，從而不斷完善音樂思維，拓寬思想境界，最終，提升音樂教育綜合素養。另一方面，教師要為學生選擇適合的音樂器材，每一種聲樂器材都有其獨特的音樂美，在聲樂欣賞中，當欣賞完一首曲子后，教師可以鼓勵學生選擇自己喜歡的一種樂器在學生面前進行演奏，這樣就可以讓學生身臨其境地感受不同聲樂器材所表現的不一樣的美。

（三）在聲樂欣賞課程中教師要積極發揮其引領作用

隨著社會經濟的發展，音樂已成為我們生活中重要的組成部分。教學過程中，教師不但要積極提升自身的教學能力，還要在聲樂欣賞課上積極發揮自身的引領作用。學生一般對音樂都有自己喜歡的種類或者方向，但是音樂教育專業要求學生盡可能地掌握豐富的音樂知識，并且讓學生擁有綜合的音樂教學素養。在音樂欣賞課上，如果學生只欣賞自己喜歡的音樂作品，那么學生對音樂欣賞的內容就會非常窄，這不利于學生的綜合素養的提升。教師在課堂上應發揮其課堂引領作用，讓學生以積極的心態去欣賞每一種聲樂。

（四）在進行聲樂欣賞備課時要有明確的教學目標

聲樂欣賞絕不是那種教師帶領大家欣賞幾首曲子就行的，而是每節課都要有教學目標，這個目標就是這節聲樂欣賞課的中心。所以，教師要積極做好聲樂欣賞的備課工作，聲樂欣賞課的教學目標一定要明確。如欣賞具有中國傳統風格曲子的這節課，學生欣賞完后，教師應引導學生找出這些曲子的相同點和不同點，讓學生整體把握中國傳統風格曲子的特點，這就是這節聲樂課的教學目標。目標切實可行，非常明確。

高職高專的音樂教學中，教師往往十分重視學生音樂教學技能的學習，但是音樂是一本藝術，學生只有對音樂有著較高的欣賞能力，才能不斷提升自身的音樂水平，豐富自身的音樂知識。所以，高職高專院校要重視聲樂欣賞課程，教師也應當積極改變教學模式，創新教學方法，提升聲樂欣賞課的教學質量，讓學生對音樂有更深的認知，讓音樂教育專業的學生畢業后在音樂教學的職業生涯中越走越好。