淺談護理專業中職生也要學好醫用化學

（貴州省興仁市民族職業技術學校 吳立志）

下面談幾點護理專業的中職生學好醫用化學的必要性和策略

一、激發學生學習興趣，培養學生的自信心

（一）建立良好師生感情，多贊賞與鼓勵學生 很多老師除了上課時間和學生有交集，其他時間和學生見面接觸并不多，學生和老師的關系很陌生，還有些學生常常很懼怕老師，有什么問題也不敢主動問老師。老師要珍惜課堂時間，并充分利用課前課后多與學生溝通交流，還要利用其他時間多關心學生們，主動了解他們在學習和生活中的困難，把他們當作朋友一樣去幫助。老師要從內心展露微笑，用自己的言語和目光多贊賞與鼓勵學生，逐步建立起良好的師生感情。每個人生來不缺乏自信，可能因為種種經歷的事件，自信被漸漸磨滅。表揚和鼓勵可以激發學生的自信心，讓學生愿意盡己所能把事情做得更好。老師要了解不同學生的性格和特點，發掘學生的閃光點，恰當的贊賞和鼓勵，也要促使學生經常自己鼓勵自己，更積極的去學習和生活。

（二）激發學習化學興趣，引導學生主動探索 如果在學習醫用化學時，老師的教學方法得當，讓學生感覺學習醫用化學很有趣時，學生的思想就會很活躍，就會大大提高他們記憶和思維的效果。老師要把醫用化學的知識內容系統化簡單化，降低或消除學生的畏難心理，在學生掌握了基礎知識以后，再根據學生的具體情況逐步提高對學生的要求，經過學生的努力以后可以學會，就會增加學生學好的信心，讓學生愿意更主動的學習醫用化學。老師可以本著有用、夠用和實用的教學原則，對教材進行合理的刪減，精選教學內容，強化與醫學專業有聯系的知識，對不同的內容靈活選擇教學方法，激發他們學習醫用化學的興趣。比如在講解滲透濃度時，老師可以先從輸液的經歷和安全性講起，采用問題情境教學提問學生：在急需增加患者血液中葡萄糖濃度時，為什么給其輸入的葡萄糖溶液濃度是0.28毫摩爾/升，而不是別的？可以激起學生的學習欲望，引出相關教學內容。老師通過與醫學、與生活更加貼近的案例提問，促使學生帶著問題和興趣去探索，學習效果會事半功倍。

二、提高自主探究能力，促進核心素養培養

（一）理論聯系生活實踐，提高自主探究能力 學生學習醫用化學，是為了更好的為護理專業服務，更好的解決生活實踐中遇到的問題。教學中老師要讓學生意識到醫用化學的實際用途，以及學好醫用化學對自己對別人有更大的益處，所以老師要理論聯系生活實踐，鼓勵學生多參與教學實踐，并且為了提高自己護理專業的各種能力自主學習相關知識，提高自己自主探究的能力。學習中，老師要有意識的培養學生閱讀醫用化學教材的內容，可以讓學生學會列提綱內容，讓學生帶著任務和問題去閱讀教材內容，通過閱讀積極思考，深化知識。然后逐步讓學生學會課下自己主動閱讀和探索，理清章節線索，總結歸納知識，把握重點，攻破難點。還可以鼓勵學生通過書籍或者網絡來學習相關的自己感興趣的內容，提高學生自主探究能力，和獲取需要知識的能力。

（二）注重培養學生能力，提高醫學核心素養 對于護理專業的學生，要求具備非常扎實的專業知識與技能，還要求學生有優良的思想品德，還有認真踏實的學習態度，還要助人為樂、與人為善，以及學生走入社會工作后要有良好的職業道德和工作必備的核心素養。所以作為老師要為學生樹立一個良好的榜樣作用，潛移默化的影響學生。老師除了要具備扎實的化學知識，更要具備一定的醫學知識，老師可以在平時學習相關的醫學知識，了解護理專業和護理工作的性質與內容，提高自身的醫學知識水平，更有助于融入教學中，培養學生的能力，提高醫用化學學生的核心素養，培養學生可以樹立正確的人生觀和價值觀，為社會培養更多高素質高技能的護理人才。

三、靈活運用教學方法，提高老師教學質量

（一）確立學生主體地位，增加課堂討論時間 老師在教學中選擇教學方法時，要根據教學內容，靈活選擇更利于發揮學生主體性和能動性的方法，讓學生積極參與到教學中，考慮到不同學生的基礎和接受能力，增加課堂討論時間，讓學生敢于發言，給學生多動腦動口的機會，讓學生真正學透學懂，真正消化知識。比如在學習脂類章節前，可以利用大家都知道的地溝油的熱點事件，提出問題讓學生討論：地溝油和油脂的組成有什么不同？讓學生經過討論，提出問題和看法，鍛煉了學生膽量和語言表達的能力，也激發了學生進一步探究的欲望。

（二）鼓勵多動手多練習，充分發揮實驗作用 醫學化學開設實驗課的原則是：可以扎實化學的專業基礎，可以強化技能訓練，融會貫通醫學和化學的聯系，從而突出醫用化學的教育特色。老師在實驗教學中要鼓勵學生多動手多練習，讓學生可以掌握基本的化學實驗技能，強化實驗的基本操作。還要開設適當的設計性實驗，讓學生運用學過的知識去設計出合理可行的方案，達到實驗目的，激發學生興趣，提高學生創新意識能力。比如在溶液配制實驗中，可以增加設計性實驗，強化學生溶液的配制與稀釋操作能力，還能培養學生的職業技能，充分發揮了實驗的作用。

總之，護理專業的學生有必要學好醫用化學，老師要想方設法激發學生的學習化學的興趣，讓學生主動參與到學習中，靈活運用教學方法，培養學生自信心，讓學生學好醫用化學知識和技能。