知己知彼方能百戰不殆
——幼兒教育之我見

文 溫 煦

兒童教育家、心理學家陳鶴琴先生曾說過：“一切為了兒童，為了兒童的一切。”從他教育理念中我能學到如何增強對幼兒的關注能力和觀察能力，并記錄下幼兒的成長過程，反思幼兒的各種行為并揣摩當時的心理。要想走進幼兒的內心世界，我認為，知己知彼，才能百戰不殆。

一、知己

知己，顧名思義是了解自己在幼兒心目中的地位和影響力，知道自己可以給幼兒傳授什么，并能正確看待自己的情緒對幼兒的影響。在幼兒園里，教師需時時關注幼兒各方面的能力，根據自己的觀察總結幼兒的發展能力、游戲理論、認知水平、道德品質，同時與幼兒互動，通過理論實踐的結合了解幼兒心理發展的動態。

教師除了要注重實踐外，知識的不斷鞏固和再獲取也是十分重要的。《3～6 歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》是教師教育之路的指明燈，書中的理念、各年齡段幼兒發展的情況以及對于各年齡段幼兒各方面能力的要求是需要教師牢記于心的。這是對幼兒進行良好教育的基本條件。

知己很重要，不但是戰勝自我的條件、充實自我的利劍，也是讀懂幼兒心理和進一步與幼兒溝通的橋梁，研究幼兒心理也是從這里開始的。

二、知彼

知彼，顧名思義就是了解對方，了解每個階段幼兒的身心及心理特征、技能的發展和知識的運用，并且知道如何能更好地發展幼兒各方面的能力。我曾經看了一本關于幼兒心理學的書籍，其中說到了幼兒身體、動作的發展，知識和技能的學習，詮釋了游戲、玩具對幼兒發展的重要性，書中詳細地描述了幼兒在身體、動作、語言、游戲、學習及心理表現等幾個方面的內容。觀察就是學習的過程。幼兒存在個體上的差異，所以教師要對幼兒的語言表述、繪畫發展、在智力和教育上的差異進行觀察與分析，從觀察與自我經驗中找到幼兒的共同性和個體差異性，通過統籌實踐及記錄反映出幼兒在每個階段的各項發展，進而深層次地了解幼兒。為了知彼，我們要有理論基礎，理論可以幫助我們認識到各年齡段幼兒的發展情況，掌握幼兒發展和獲取知識技能的能力，這又對應了知己中對教師的理論經驗的要求。

所以，知識積累和與幼兒的共處（也就是實踐）都是很重要的，但在這個過程中還有很多因素不可忽略，比如，教師應該尊重幼兒自身能力的發展，鼓勵幼兒游戲，在潛移默化中用正確的方式讓幼兒了解社會、懂得道理。這是我在工作中對幼兒教育的理解與感觸。

三、家長對幼兒的教育

和幼兒朝夕相處使家長與幼兒之間彼此了解。家長要有耐心地與幼兒溝通，不斷發現、思考和反思自己在教育幼兒中的問題。首先要做到的是知彼，家長作為幼兒的家庭教師，更應該多關注幼兒在每個階段中的特點。通過每天對幼兒的觀察，熟悉幼兒每個階段的發展進程，觀察他的每一個動作、神態、表情和語言表達，了解幼兒在每個階段的心理發展和心理需求。其次，家長在育兒過程中也需要不斷學習，多看育兒方面的書籍，不斷補充更多的育兒知識。

其實，在與幼兒相處交流的同時也是自己的一個學習過程，從幼兒身上可以知道自己應該補充哪方面的知識和技能，知道自己在幼兒的成長過程中可以帶給他什么而不能滿足他什么。就像有很多家長平時忙于工作，不能陪在幼兒身邊給予呵護與溫暖，只有了解了幼兒才能在其他方面對幼兒進行彌補。常言道：“幼兒是父母的一面鏡子。”在與幼兒交流的時候家長會發現幼兒身上的缺點或短處，此時家長就應該好好反思一下自己，因為幼兒身上的問題往往就是自己身上的缺點。

在兵書上，“知己知彼”是一種至高的戰術謀略，常言道：“知己知彼，方能百戰不殆。”教育幼兒除了要了解他們的生活需要和物質需求，還需要更多地學習幼兒心理學，提高自己的戰術能力，在幼兒的人生道路上為他們指引正確的方向，尊重、關愛幼兒，讓每個幼兒都能健康快樂地成長。